Контрольные измерительные материалы. МДК 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

МДК 04.01. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения

Вариант 1

1. Кто из нижеотмеченных педагогов является автором теории свободного воспитания?

1) И. Г. Песталоцци;

2) И. Ф. Гербарт;

3) Ж. Ж. Руссо;

4) Д. Локк.

2. Что такое трудовое воспитание?

1) Это подготовка к труду;

2) Это активное участие воспитанников в процессе трудовой деятельности;

3) Это формирование трудовых навыков, способствующих выполнению трудовых операций;

4) Это процесс вовлечения учащихся в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им производственного опыта, трудовых умений и навыков, развития творческого практического мышления, трудолюбия и других качеств.

3. Что такое воспитание? Выберите правильный ответ:

1) Воспитание есть подготовка ребенка к жизни;

2) Воспитание есть процесс социализации личности;

3)Под воспитанием следует понимать целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями;

4) Воспитание есть целенаправленное воздействие на формирование личности в интересах общества и государства.

4.Какие требования предъявляются к принципам воспитания?

1) Научность, доступность, последовательность;

2) Эффективность, результативность, постоянство;

3) Обязательность, равноценность, научность;

4) Обязательность, комплексность, равнозначность.

5. Что такое нравственное воспитание?

1) Это целенаправленное воздействие на формирование поведения воспитанников;

2) Это целенаправленное воздействие на развитие нравственных чувств воспитанников;

3) Это целенаправленное воздействие на формирование моральных норм и принципов поведения личности в обществе;

4) Это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям морали.

6.Какой стиль семейного воспитания встречается на практике в «чистом виде»:

1) Демократический;

2) Либеральный;

3) Попустительский;

4) Ни один из перечисленных.

7. Передаваясь из поколения в поколение, традиции семейного воспитания:

1) адаптируясь к условиям современной жизни, не остаются застывшими, раз навсегда данными;

2) остаются неизменными;

3) меняются по усмотрению передаваемого поколения;

4) меняются по усмотрению нового поколения.

8. Семейные традиции – это:

1) основное средство трансляции социально-культурных ценностей, норм семьи, установления ее связей с объектами, которые включены в сферу ее жизнедеятельности;

2) детальное предписание определенных действий в конкретных ситуациях;

3) ценность семьи, определяющая смысл традиционного поведения;

4) стереотипно повторяющиеся действия, которым присуща известная доля автоматизма.

9. Сотрудничество - это:

1) общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать;

2) взаимная связь;

3) взаимная поддержка;

4) способ организации совместной деятельности.

10. К нетрадиционным формам работы с семьей относятся:

1) Консультации;

2) Родительские конференции;

3) Семейные клубы;

4) Собрания.

Вариант 2

1. К нетрадиционным формам работы с семьей относятся:

1) Консультации;

2) Родительские конференции;

3) Семейные клубы;

4) Собрания.

2. Аспекты в стиле семейного воспитания, которые вызывают отклонения от нормального, гармоничного развития личности ребенка:

1) Потворствование или игнорирование потребностей ребенка;

2) Непоследовательность в отношениях родителей с детьми;

3) Гипер- или гипопротекция;

4) Все перечисленные.

3. Основные функции семьи:

1) Репродуктивная;

2) Воспитательная;

3) Хозяйственно-бытовая;

4) Все перечисленные.

4. Самым распространённым видом ложного авторитета родителей является:

1) Авторитет подавления;

2) Авторитет любви;

3) Авторитет резонерства;

4) Авторитет чванства.

5. Семейные традиции – это:

1) основное средство трансляции социально-культурных ценностей, норм семьи, установления ее связей с объектами, которые включены в сферу ее жизнедеятельности;

2) детальное предписание определенных действий в конкретных ситуациях;

3) ценность семьи, определяющая смысл традиционного поведения;

4) стереотипно повторяющиеся действия, которым присуща известная доля автоматизма.

6. К неправильным методам семейного воспитания относятся:

1) Наказание;

2) Жесткое воспитание;

3) Требование;

4) Поощрение.

7. Процесс социализации ребенка-дошкольника, по данным современных исследователей (А.А. Майер, О.И. Давыдова и др.), протекает наиболее полно при следующих условиях:

1) благоприятная социальная ситуация развития;

2) посредничество взрослых, через достижение взаимодействия процесса социально-педагогической деятельности ДОУ и процесса социализации ребенка в семье;

3) организация полноценной деятельности и общения как ведущих форм развития и взаимодействия с окружающим миром;

4) все перечисленные.

8. В Древней Греции и Риме единственной формой семейных отношений являлась:

1. полигамная семья;

2. патриархальная и моногамная семья;

3. нуклеарная семья;

4. расширенная семья.

9. Что такое закономерности воспитания?

1) Закономерности воспитания - это противоречия, разрешение которых оказывает влияние на развитие личности;

2) Закономерности воспитания - это психолого-педагогические условия, учет которых оказывает благоприятное влияние на процесс и результат формирования личности;

3) Закономерности воспитания - это связи различных факторов которые обеспечивают качество воспитательного процесса;

4) Закономерности воспитания - это устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности.

10. Брачным возрастом у мужчин в Древней Греции и Риме считался период:

1. с 25 до 35 лет;

2. с 18 до 20 лет;

3. с 20 до 23 лет;

4. с 30 до 25 лет

Вариант 3

1.Отличительной чертой традиционной русской семьи являлось:

1. распространение полиэтнических браков;

2. наличие семейных компаний, связанных совместной собственностью на земельные угодья;

3. проживание неразделёнными многопоколенными семьями;

4. наличие семейных компаний, связанных законами кровного родства.

2.Патриархальная система семейных отношений, сложившаяся ещё в Киевской Руси, сохранилась:

1. до начала 18 в;

2. до конца 18 в;

3. до конца 17 в;

4. до середины 17 в.

3. Какое понятие шире по объему?

1. Метод;

2. Прием;

3. Средства;

4. Форма.

4.Кто из нижеотмеченных называл семь основных причин семейных конфликтов: нарушение этики супружеских отношений (измена, ревность); биологическая несовместимость; неправильные взаимоотношения супругов (одного из них) с окружающими их людьми – родственниками, знакомыми, сослуживцами и т.д.; несовместимость интересов и потребностей; различие педагогических позиций по отношению к ребенку; наличие личностных недостатков или отрицательных качеств у одного, а подчас и у обоих супругов; отсутствие взаимопонимания между родителями и детьми?

1. А.И. Кочетов;

2. В.А. Сысенко;

3. Г.П. Разумихина;

4. Д.Е. Еникеева.

5.Необходимость работы по воспитанию родителей основывается на:

1. потребности родителей в поддержке;

2. праве ребенка на педагогически образованных родителей;

3. стремлении общества защитить себя и предотвратить появление социальных проблем (преступность, алкоголизм, психические отклонения и т.п.);

4. все перечисленные.

6.К средствам физического воспитания относятся:

1. естественные силы природы: солнце, воздух и вода;

2. режим питания, труда и отдыха;

3. утренняя гимнастика;

4. все перечисленные.

7. По стилю отношений между родителями и детьми в семье различают:

1. авторитарное, демократическое, либеральное;

2. авторитарное, демократическое, либеральное и попустительское воспитание;

3. авторитарное, демократическое, либеральное и доброжелательное;

4. дружественное, авторитарное, попустительское.

8. Неблагополучные семьи разделяют на:

1. конфликтные, кризисные и проблемные;

2. деструктивные, неполные;

3. псевдосолидарные, распавшиеся;

4. конфликтные, неполные, проблемные.

9. Приемлемыми методами воспитания являются:

1. Убеждение;

2. Требование;

3. Поощрение и похвала;

4. Все перечисленные.

10. Выберите из перечисленных позиций составные части воспитания:

1. Гуманитаризация воспитания;

2. Нравственное воспитание;

3. Профессиональное образование;

4. Воспитание семьянина.

Ключ к тесту: