Обучающихся

Задачи диагностики: выявление индивидуальных особенностей и формирование устойчивой мотивации обучения. Этапы определения образовательных потребностей обучающегося: выявление индивидуальных потребностей, определение направления (области) будущего обучения, создание модели компетентности, анализ существующего уровня компетентности, сравнение уровня с моделью, выявление недостающих качеств и образовательных потребностей. Выявление объёма и характера жизненного опыта учащегося: бытового, социального, профессионального. Выявление физиологических и психологических особенностей обучающегося. Определение когнитивного и учебного стилей обучающегося.

55. Организация преподавания экономики в школе: тенденции, проблемы

И пути их решения.

История преподавания экономики в школе. Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) образования. Информационное и учебно-методические обеспечение образовательного процесса. Межпредметные связи экономики.

Организация экономического образования в основной, средней и начальной школе. Цели изучения экономики в основной и полной средней школе.

Зарубежный опыт школьного экономического образования.

Содержание экономического образования в школе. Подходы к