Киевский период (X-XIII вв.) в истории педагогики восточных славян

«Житейская литература» («Изборник» Святослава – 1076 г.; «Поучение» Вл. Мономаха – 1096г.; «Пчела» - XIV в. и др.) и её основные педагогические идеи.

Формы общественно – педагогической практики: мастера грамоты, начётчество, школы учения книжного. Монастыри как очаги просвещения.

Основные идеи средневековой педагогики в Русском государстве XIV- XVI веков: воспитание как главная проблема педагогики.

«Домострой» - как основа патриархального и религиозного воспитания.

Основные подходы к воспитанию и обучению в русской педагогике XVII века.

4. Развитие педагогической культуры в России XVIII – XIX веков.

Просветительская политика Петра I: появление государственных школ различных типов, развитие учебных заведений нового типа: университет, гимназия, кадетский корпус.

Феофан Прокопович (1681 – 1736) как сторонник светского образования. И.Т. Посошков (1653 – 1726) - противоречивость педагогических взглядов (старорусский консерватизм и поддержка реформ Петра I в образовании).

Педагогические воззрения М.В. Ломоносова.

Педагогические реформы И.И. Бецкого.

Роль частных педагогов, воспитателей и гувернёров в практике домашнего обучения.

Развитие идей славянофильства и западничества в русской педагогике начала XIX века.

К.Д. Ушинский – основатель научной педагогики в России. Идея трудового воспитания как главного фактора развития личности. Принцип народности в педагогике К.Д. Ушинского. Дидактические принципы как основа обучения ребёнка.