Третья Мизансцена

Третье направление действий классного руководителя связано с оптимизацией взаимодействия с администрацией школы и учителями предметниками. Здесь целесообразно провести совещание с учебным завучем, чтобы определиться в правилах и единых педагогических требованиях. Работа с коллегами самая тяжелая, но необходимая. Конечно, многие предпочитают не совещания, а индивидуальную работу. Здесь универсальных инструментов нет, важнее еще раз актуализировать педагогическую позицию: «От нас зависит будущее выпускников!». Речь должна идти про то, как превратить обучение в старших классах в партнерство, какие общественные договоры с родителями и детьми необходимо заключить и как часто уточнять различные положения.

Итак, мы может и не очень скрупулезно, но дали картинку действий классного руководителя в судьбоносный момент учащихся. Рискнем предположить, что после таких разговоров с родителями и старшеклассниками, многие частные вопросы жизнедеятельности учеников в школе будут решаться более конструктивно. Классный руководитель приняв на себя часть ответственности заслужит у детей и родителей доверие. Хотя, без сомнения, вся эта работа сложна, кропотлива и требует больших усилий.

Успехов!

Не в этом ли кроется маргинальность классного руководства.

Дружинин В.Н.Варианты жизни очерки экзистенциальной психологии.-– Спб.: "Иматон-М", 2000

ОДИНАДЦАТИКЛАССНИКИ: