Родители главного героя

Вымысел - не есть обман.
Замысел - еще не точка.
Дайте дописать роман
до последнего листочка.

Б. Окуджава

Самый трагический персонаж нашей пьесы – родители. Родители вовлечены в ситуацию в полной мере, они видят почти весь масштаб пьесы, и самое главное они осознают риск неудачи. Конечно, среди них встречаются те, кому в силу разных причин все перипетии с ЕГЭ и поступлением не актуальны даже на минимально необходимом уровне. Минимально необходимое участие родителей в жизни детей последних школьных лет обусловлено недостаточным жизненным опытом старшеклассников, недостаточной подготовкой к решению собственных проблем. Для понимания ситуации, нарисуем две противоположные крайности.

Первая крайность состоит в том, что родители не особенно вникают в обстоятельства окончания школы и продолжения образования, либо слишком заняты своими делами, либо надеются на школу, самого ребенка, как они думают, предоставляя самостоятельность. Самостоятельность вещь хорошая, но только в том случае, когда предыдущая логика семейного воспитания эту самостоятельность культивировала, развивала. Но и при таком сценарии, наличный жизненный опыт будущего выпускника, как правило, ограничивает сектор обозреваемых социальных реалий. И когда эти реалии дают о себе знать, ребенку грозит разочарование, надлом и прочие далеко не позитивные перспективы.

Вторая крайность, выражается в том, что родители на этом этапе, фактически подменяют своего ребенка, как в плане выбора, так и во всех организационных делах. Всю картину предстоящей баталии за поступления видят только они, зачастую не посвящая своих чад детали, нюансы. Они договариваются с репетиторами, выстраивают целевые направления, создают максимально возможные преференции. Для себя эта позиция оправдывается заботой о будущем ребенка, на деле все оказывается не так однозначно. Особенному риску подвергают те мамы и папы, которые не отдают себе отчет в том, что в образе будущего своего ребенка они реализуют свои, порой неудавшиеся мечты. А живя со своими родителями, к старшим классам мальчик ли девочка, скорее в качестве нормы считывают тот вариант жизни, который видят каждый в своей семье. Так закладывается мина замедленного действия, грозящая в будущем серьезными проблемами: разочарования, осознания ошибки выбора, не способности осуществить дерзостные мечты предков.

Серьезные проблемы в работе по профессиональной ориентации в нынешнем российском образовании создают трудности самоопределения старшеклассников. Обнаружив у своих детей вакуум в сфере профессиональных планов, внимательные родители, начинают мифологическую работу, подкидывая (навязчиво или ненавязчиво, зависит от педагогического дара родителей) ребенку представления о профессиях, обеспечивающих жизненный успех и благополучие. Само по себе это не так плохо, как может показаться вначале. Однако, постепенно работать с будущими выпускниками на осознание того, чего хочется.