Классный руководитель

О, странность не ищущих выгод,

Удел не щадящих горба!

В. Ланцберг

Ситуация классного руководителя во всей этой истории полностью зависит от того, как он понимает свою роль. Есть классные руководители, которые свою ответственность видят сугубо в пространстве школы, при этом мальчики и девочки, которые учатся во вверенном классе, видятся сугубо как ученики, а при переходе в статус взрослых людей, когда они перестают быть учениками, ответственность заканчивается. Еще один момент в самоопределении классного руководителя представляется очень важным, когда педагог считает свою миссию исполненной: когда отшумел выпускной, все сертификаты выданы (в конце июня) или когда выпускники решили свои жизненные задачи. Как всегда возможны варианты. Но, даже, в случае, если в июле и августе телефон классного руководителя не разрывается от звонков, думается справедливо, чтобы педагог максимально подготовил все участников пьесы к возможным поворотам сюжета.

Классный руководитель может попасть в несколько неоднозначных обстоятельств. Эти неоднозначности связаны с тем, что подготовка к ЕГЭ требует значительных усилий, что вступает в противоречие с существующим учебным планом. То есть, с одной стороны, надо бы сосредоточиться на тех предметах, которые придется сдавать, а с другой, явно игнорировать уроки, не попавшие в приоритетный список, было бы неверно. Здесь возникает необходимость помочь самим будущим выпускникам выстроить взрослую траекторию, да и педагогам, работающим в классе занять гибкую и ориентированную на детей позицию.

Вторая неоднозначная ситуация состоит в том, что последние годы обучения в школе, потенциально самые интересные в плане самореализации школьников, они уже многое знают и умеют и пожертвовать интресной школьной жизнью только ради поступления, наверное также не совсем правильно.

Размышляя о работе классного руководителя, думается, будет правильным, напомнить формулу классного руководства: управление ресурсами школы и окружающей среды, для решения актуальных задач воспитания учащихся. Другими словами, даже, если классный руководитель не особенно вникает в репетиционные дела будущих выпускников, крайне нелепо делать вид, что этой значительной и актуальной сферы жизни у старшеклассников нет. Более того, кроме классного руководителя некому помочь учащимся и родителям адекватно соотнести репетиционную и школьную нагрузку. Классный руководитель, в этой сфере должен быть крайне осторожен: репетиторство – зона проявления амбиций школы, вузовских преподавателей, репетиторство – бизнес, где количество учеников и уровень оплаты напрямую зависят от имиджа репетитора. Добавим еще и правовые неоднозначности и получим осиное гнездо, приближаться к которому захочется далеко не каждому. И все же, повторюсь, нельзя делать вид, что этого не существует.