Инновационные процессы в развитии урока

Педагоги–новаторы явились предшественниками следующего этапа в развитии форм организации обучения – инновационного. В области организационных форм этап инновационных процессов привел к появлению различных технологий, к разработке новых конкретных форм обучения, к изменению традиционного урока.

Анализ инновационного опыта развития урока позволил нам выделить несколько направлений развития урока.

Первое направление развития инновационного урока - его интеграция с другими формами организации обучения. Она проявляется как в многообразии видов урока (урок-игра, урок ситуационное моделирование, урок-дискуссия, театрализованные уроки, уроки творчества и пр.), так и во взаимосвязи и взаимодействии всех его компонентов.

Второе направление – гуманизация урока, выражающаяся в усилении внимания к социально-психологическим основам, к использованию индивидуальных и групповых форм обучения, ориентирующих на формирование коммуникативной культуры, культуры речи, толерантности.

Третье направление – изменение роли и места контроля на уроке. Происходит расширение функций контроля, он используется не только для оценки ЗУН, но и для выявления индивидуальных успехов учащихся в развитии личностных качеств (волевых, эмоциональных и пр.).

Четвертое направление – изменение соотношения деятельности преподавателя и учащихся. Современный урок предполагает смещение акцента на деятельность учащегося.

Пятое направление – проблемность, исследовательский характер как урока, так и процесса подготовки к нему и учителя и учащихся. В связи с этим урок становится более гибким, вариативным.

Инновационные процессы последних десятилетий привели к диверсификации (переход к разнообразию типов, уровней, профилей) образования. Основными факторами развития урока в условиях диверсификации становятся новые цели и педагогические технологии. Каждая технология для своей реализации требует адекватных форм организации обучения, изменения роли и места урока в системе других форм, способствует появлению многообразия видов урока (12, С.36-38).