Комментарии. Педагогическая деятельность- есть особый вид общественно-полезной деятель­ности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения

Педагогическая деятельность - есть особый вид общественно-полезной деятель­ности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими, по­литическими, нравствен­ными, эстетическими целями.

Субъекты педагогической деятельности - это те люди и их группы, кто ее осу­ществляет. К ним относятся:

- общество, т.е. та социальная среда (государство, нации, классы, ре­лигиозные конфессии), в которой осуществляется педагогическое воздей­ствие на людей;

- группа, т.е. небольшая по величине общность людей, в среде кото­рой осуществля­ется педагогическая деятельность;

- педагог, т.е. тот человек, который организует и руководит педагоги­ческой дея­тельностью.

Функции педагогической деятельности - это главные механизмы ее ре­ализации. К ним относятся:

- управление, т.е. организация и осуществление педагогической дея­тельности;

- воспитание, т.е. формирование у людей устойчивых взглядов на ок­ружающую действительность и жизнь в обществе;

- обучение, т.е. формирование у людей знаний, навыков и умений с учетом требо­ваний современной жизни и деятельности;

-развитие, т.е. процесс функционального совершенствования умствен­ной и физи­ческой деятельности людей в соответствии с требованиями их деятельности и ус­ловиями жизни;

- психологическая подготовка, т.е. процесс формирования у людей внутренней го­товности к преодолению трудностей, встречающихся на их пути.

Компоненты педагогической деятельности - это ее составные части, с помощью которых она осуществляется. К ним относятся:

- проектировочный, предполагающий постановку таких конкретных целей и задач педагогической деятельности, в результате достижения ко­торых удается сформи­ровать у людей определенные качества личности;

- организаторский, включающий в себя основные направления по тщательной ор­ганизации педагогической деятельности, от реализации которых зависит ее эффек­тивность;

- познавательный, обеспечивающий максимальную продуктивность интеллекту­ально-познавательной активности объектов и субъектов педа­гогической деятельно­сти;

- коммуникативный, предполагающий тщательную организацию и эффективное проявление общения и взаимодействия объектов и субъек­тов ходе педагогической деятельности;

- исследовательский, предусматривающий изучение и совершенство­вание самого процесса педагогической деятельности.