Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

Цель:

1) актуализировать понятие формула;

2) тренировать мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования;

3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4) предъявить индивидуальное задание для пробного действия (решение задачи на движение с использованием формулы);

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднение в учебной деятельности (не возможность записать решение задачи на движение вдогонку в общем виде);

6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в обосновании выполнения задания.

Организация учебного процесса на этапе 2:

На доске Д-2. С-2.

1) – Посмотрите на записи, как их назвать одним словом? (Это формулы.)

- Объясните, что такое формула? (Формула – это верное равенство, в котором можно установить связь между величинами.)

- Для чего вам нужны формулы? (С помощью формул мы решаем задачи.)

- Я буду читать задачи, вам надо определить и записать номер формулы, затем записать решение задачи.

Длина прямоугольника 90 см, а ширина на 30 см меньше. Чему равна площадь прямоугольника?

- Какой формулой воспользовались? (3)

- Какое выражение записали? (90 ∙ (90 – 30))

- Чему равно его значение? (5400 см² или 54 дм²)