Физиолого-акустическая сущность языка

Способность к говорению не является врождённой. Язык проникает в человека «извне», и освоенным языком не обязательно может быть родной. Язык может забываться, если им не пользоваться, то есть о подлинном существовании языка можно говорить, если им пользуются. Язык существует, поскольку он функционирует, а функционирует он в речи.

Разграничение понятий «язык» и «речь» впервые было чётко обосновано и описано швейцарским лингвистом Фердинандом де Соссюром (1857-1913), крупнейшим лингвистом, основоположником нового этапа в развитии языкознания.

Позднее эти понятия – язык и речь – (langue и la parоle по Соссюру) были более глубоко разработаны русским и советским лингвистом Львом Владимировичем Щербой (1880-1944).

Сложные взаимоотношения между языком (системой) и речью ( формой существования языка ), её отдельными актами (проявлением речевой деятельности) и создаваемым в результате текстом можно представить в виде следующей схемы:

РЕЧЬ --------------------------------ЯЗЫК

( речевая деятельность) (языковая система)

акты акты инвентарь + грамматика

говорения понимания (система ед.) (система правил)

ä

ТЕКСТЫ

(высказывания)

Коммуникативный акт обычно имеет форму диалога, устного или письменного. Речь групповая и монологическая, устная и письменная, представляет собой развёрнутые или свёрнутые типы речевого акта.

Коммуникация как проявление речевой деятельности говорящих предполагает порождение и восприятие речи, представляющие собой психофизиологические механизмы речи, которые в психологии, физиологии и психолингвистике называются также языковой способностью.

С психофизиологической точки зрения, языковая деятельность является целенаправленной и комплексной, уровневой. Целенаправленность речевой деятельности проявляется в активности говорящего. Его речевая деятельность является не пассивным приспособлением организма к окружающей среде, а процессом «опережающего отражения» (по определению И.П.Павлова).