Социально-экономический и образовательный состав населения

Структура, основанная на конкретных социологических исследованиях:

1. Рабочий класс:

- высокообразованные, политически активные;

- средне-образованные (наиболее массовый тип);

- рабочие (берут от государства больше, чем дают);

2. Крестьянство:

- сельские рабочие;

- фермеры;

- колхозники;

3. Интеллигенция;

4. Военнослужащие;

5. Предприниматели;

6. Крупные хозяйственные руководители;

7. Государственные и партийные работники;

8. Высшее политическое руководство;

9. и т.д. (студенты, пенсионеры, деклассированные элементы, бомжи, священнослужители...).

В основе социальной структуры общества лежит группировка населения по источникам средств существования.

При решении вопросов регулирования числа детей в семье не последнюю роль играют ее доходы. В состав населения по источникам средств существования входят следующие группы:

• работающие по найму (на предприятии, в организации, учреждении, фермерском хозяйстве, в обслуживании домохозяйств, у отдельных граждан);

• работающие не по найму (в собственном крестьянском, фермерском хозяйстве, на собственном предприятии, на индивидуальной основе, на семейном предприятии, в личном подсобном хозяйстве и т.п.);

• получающие стипендии;

• получающие пенсии;

• живущие на доход от собственности;

• находящиеся на иждивении отдельных лиц;

• имеющие иной источник.

Кроме того, изучается число источников средств существования у населения, имеющего занятия.

По величине среднедушевого дохода выделяются следующие социальные группы населения:

• крайне бедное население (с доходами в два и более раз ниже прожиточного минимума);

• бедное - малоимущее (с доходами более половины прожиточного минимума, но ниже самого прожиточного минимума);

• малообеспеченные (с доходами незначительно выше прожиточного минимума, но не обеспечивающими нормальные условия жизни);

• средние по давно обеспечения (доходы выше двукратного и ниже трехкратного прожиточного минимума);

• обеспеченные (с доходами, выше трех — пятикратного прожиточного минимума);

• богатые (доходы выше шестикратного прожиточного минимума).

Образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов):

1) основное общее образование;

2) среднее (полное) общее образование;

3) начальное профессиональное образование;

4) среднее профессиональное образование;

5) высшее профессиональное образование;

6) послевузовское профессиональное образование.

Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.

Образовательный уровень населения – одна из важнейших характеристик общества и страны.

Можно выделить группу ведущих стран мира в сфере образования: Австралия, Великобритания, Германия, Индия, Испания, Канада, Корея, Китай, Нидерланды, Польша, Россия, США, Финляндия, Франция, Швеция, Япония.

В международных рейтингах в области образования в последние годы лидируют:

США (с огромным отрывом от других стран), Великобритания, Германия, Франция, Австралия - по экспорту образовательных услуг.

США, Великобритания - в международных рейтингах университетов мира

Финляндия, Корея, Япония - в международном исследовании функциональной грамотности учащихся PISA24.

Китай, Индия, США - по масштабу развития дистанционного образования.

Индия, Китай, Россия - по динамике роста числа студентов в высшем образовании.

Следует подчеркнуть, что США намного опережают другие страны по большинству показателей, в том числе в таких важных областях как экспорт образовательных услуг, международные рейтинги университетов, дистанционное образование. Единственное слабое место – результаты международных исследований функциональной грамотности школьников.

Россия во всех перечисленных областях значительно уступает не только США, но и ряду других стран, особенно Великобритании, занимающей 2-е место по численности иностранных студентов (у России 7-е место) и результатам международных рейтингов университетов мира.

Слабые места российского образования – недостаточная функциональная грамотность школьников (на уровне США) и низкий академический рейтинг российских университетов.