Фрейд. Психосексуальное развитие

Основные положения и сущность: детство имеет огромное влияние на зрелую личность; ранний опыт имеет значение при поведении взрослого человека; психосексуальное развитие – системообразующий фактор всего развития; форма развития – адаптация к миру внешнему, чуждому, социальному, но необходимому; развитие происходит в диаде «ребенок-родитель»; развитие биологически детерминировано, так как, благодаря созреванию, либидо перемещается в разные части тела, которые становятся эрогенными; фиксация (чрезмерная фрустрация потребности или чрезмерное удовлетворение) на какой-либо стадии развития приводит к формированию определенного типа личности; личность формируется до 18 лет.

Периодизация:

Фрейд предположил, что все дети переживают то, что он назвал Эдиповым комплексом, по имени легендарного фиванского царя, убившего отца и невольно взявшего в жены свою мать. Фрейд считал, что в ходе фаллической стадии у мальчика появляется сексуальное влечение к своей матери, а затем и боязнь того, что отец кастрирует его за эти желания (страх перед кастрацией). Однако постепенно он идентифицируется с отцом, пытается максимально походить на него, особенно в отношении моральных принципов. В основе этого поведения лежит идея мальчика о том, что отец не станет кастрировать его, если он будет точно таким же, как отец. Таким образом, Суперэго мальчика развивается как следствие Эдипова комплекса.

Девочки тоже переживают Эдипов комплекс (одно время Фрейд хотел называть женский вариант его проявления комплексом Электры, по имени женщины, персонажа древнегреческой мифологии, но в дальнейшем решил использовать имя Эдипа применительно к обоим полам). В женском варианте развития, согласно Фрейду, у девочки появляется половое влечение к ее отцу, а также зависть к пенису, которая вызывает желание обладать пенисом ее отца. Постепенно она приходит к символическому разрешению этого конфликта, либо идентифицируясь с матерью, либо через надежды родить ребенка мужского пола. Однако, по мнению Фрейда, зависть к пенису не обладает даже приблизительно такой мотивирующей силой, как кастрационная тревога, поэтому девочки приобретают через нее гораздо меньше моральных и личных этических принципов. В результате женщины обладают слабым Суперэго, уступающим мужскому.

Преимущества: концептуальный подход к рассмотрению личности как системы, закладывающейся в детстве, претерпевающей значительные изменения под воздействием отношений с родителями или другими людьми, заботящимися о ребенке, и раскрывающейся постепенно. Эти положения являются основными во всех более поздних теориях развития личности. То есть, как и во многом, данная теория была фундаментом.

Ограничения: недостаточная доказуемость, личность формируется только до 18 лет, такое ли уж большое значение имеет сексуальность и либидо? Теория имеет дело только с крайними формами поведения.