Педагог как субъект педагогической деятельности. Психологические требования к личности педагога

Проф педагог- тип человек-человек (По Климову). Показатели: 1) устойчиво хор самочувствие в ходе работы с людьми; 2) высокая потр в общении; 3) спос к сопер-ю; 4) ум слуш и выслуш; 5) шир кругозор; 6) высречевая культура. Важн. спос-сти: 1) быстро и прав поним намерения, помыслы и настроение других; 2) хор понимать и держать в уме знания о личнкач-х многих; 3) руководить, учить, воспитывать. Противопоказания: выр дефекты речи; монотневыр речь; замкнутость и необщительность; медлительность; равнодушие к окружающим; отсутствие бескоринтереса к другим.

Главн пост треб ( без уд кот невозможно стать квалиф педагогом; присущи педагогу люб истор периода в любобществе): любовь к детям; любовь к ПД; наличие глубоких спец знаний по предмету; широкая общая эрудиция; пед интуиция; высоко развитый IQ; высокий уровень культуры и нрав-сти; проф владение разными методами обуч и воспит детей.

Доп стаб (соотв каждому из кот не явлобязательным, повыш обуч и воспит потенциал, расш возможности возд на уч-ся): общительность; артистичность; чувство юмора; хороший вкус.

Изменчивые - обусл особ данного этапа развития общ-ва. Новые цели обучения и воспитания задают новые требования к личности педагога. Главные тенденции современного общества – демократизация и гуманизация. Изм треб: самостпринятие ответ-ых решений; ответ-сть за обустройство собственной жизни; демократия и плюрализм; отказ от диктата и давления.

Умения и качества: логично и убедительно излагать свои мысли; внимательно слушать других; руководить людьми и принимать управленческие решения; расчетливость; деловитость; предприимчивость;бережливость;независимость; инициативность; грамотность; самостоятельность.