Воспитание отдельных категорий детей (гиперактивные, медлительные дети)

К внешним проявлениям гиперактивности относят невнимательность, отвлекаемость, импульсивность, повышенную двигательную активность. Проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. Но уровень интеллектуального развития у детей не зависит от степени гиперактивности и может превышать показатели возрастной нормы.

При работе с гиперактивным ребенком нужно: 1Работать с ребенком в начале дня, а не вечером. 2 Уменьшить рабочую нагрузку ребенка. 3 Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки. 4Быть драматичным, экспрессивным педагогом. 5 Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха. 5 Посадить ребенка во время занятий рядом с взрослым. 6 Использовать тактильный контакт. 6 Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее. 7 Давать короткие, четкие и конкретные инструкции. 8 Использовать гибкую систему поощрений и наказаний. 9 Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее 10Предоставлять ребенку возможность выбора.

У медлительных детей наоборот отмечается гипотонус: движения тела вялые, замедленные, при рисовании линии едва видны, быстро устает от любой деятельности, говорит еле слышно.

Для воспитания работоспособности нужно менять виды деятельности (но без торопливости, напора); отдых должен быть более длительный, необходимы специальные тренировки со сменой темпа. Ни в коем случае их нельзя подгонять и не стоит конфликтовать с ними из-за медлительности.