Практичне. 1. Законспектувати:Богдан М

1. Законспектувати: Богдан М. М. Сполучники і сполучні слова як засоби зв’язку частин складнопідрядних речень // УМЛШ. – 1979. - № 1. – С. 69-75.

2. З-поміж наведених речень вибрати складнопідрядні речен­ня, підрядні частини яких відносяться до цілої головної частини. Як такі структури аналізуватимуться за логіко'-гра-матичною класифікацією?

1. Як умру, то поховайте / мене на могилі, / серед степу широкого, / на Вкраїні милій (Т, Шевченко). 2. Хто шлях обрав собі єдиний, тому із нього не звернуть (М. Рильський). 3. Зерно в землю теж кладуть, / щоб воно воскресло в житі (Б. Олійник). 4. Не можу пригадать, кого я ждав на вулиці старого міста (Т. Осьмачка). 5. Машина мчить краєм степу, звідки на всю широчінь видно морську затоку (О, Гончар), б. Ще горять твоєї молодості світло, хоч новий десяток літ береш на плечі (Б*-І, Антонич). 7. Спереду засвічувались у тумані залізничні огні, ніби розцвітали велетенські золоті лілії... (С. Васильченко). 8. Хлопці вийшли до села з заходу, так що тепер їм не було чого боятись (Г. Тютюнник).

3. Перебудувати прості речення у складнопідрядні розчлено­ваної структури. Визначити тип підрядних частин за струк­турно-семантичною класифікацією.

1. На синьому небі спалахнули зорі (О. Довженко). 2. Бу­ла холодна, тиха і темна ніч (/. Франка). 3. Надворі видні­шало та прояснювалось (/. Нечуй-Левицький). 4. На вільну душу ланцюгів нема (В. Симоненко). 5. І мені заспівати хо­тілось лебединую пісню собі (Л. Українка). 6. Білі акації бу­дуть цвісти в місячні ночі жагучі (В. Сосюра). 1. З ним забула б чорноброва шляхи, піски, горе (Т. Шевченко). 8. Приблука­лася пісня до мене з давніх-давніх часів (В. Лепкий).

4. Проаналізувати подані речення-, З'ясувати, які з них прості, ускладнені порівняльним зворотом, а які складнопідрядні порівняльні речення.

1. І зблиснула гроза — неначе вихопила ніж (Л. Косте­нко). 2. Треба навчитись шанувати свою Батьківщину, як матір (А Яна). 3. Далекий ліс також видавався не сірим, як раніше, а бархатно-чорннм (О. Десняк): 4. Снується мла — так наче промінь косий нас перекреслив на сухій землі (О. Пах-льовська). 5. Справжнє почуття, воно, як наче золотавий про­мінь, завжди проб'є душу своїм поривом (А. Яна). 6. До хати наче рятуючись, вбіг Миколка (В. Підмогильний). 7. Але часом одна здібна, щира, незалежна людяна ноже зробити більше, ніж сотні залежних бюрократів (ВМикниченко). 8. Сьогодні нам краще, ніж було вчора (О. Слісаренко).

5. Знайти з-поміж запропонованих речень підрядні структури розчленованого типу із значенням зумовленості (за 1.1. Сли­ньком, Н. В. Гуйванюк, М. Ф. Кобилянською). Визначити смислові відношення в кожному реченні.

1. Любить людей мене навчила мати / і рідну землю,
щоб там не було (В. Симоненко). 2. І плуг людський нову
проріже путь / там, де батьки зітхали на розпутті (М. Рильсь­
кий). 3. Тоді, як грім під час негоди / впаде на голову катів,
/ нам сонце правди і свободи / засяє в тисячах огиів
(М. Вороний). 4. Над товаришем не смійся, бо над собою
заплачеш (Народна творчість). 5, Спереду засвічувались у
тумані залізничні огні, ніби розцвітали велетенські золоті лі­
лії... (С. Васильченко). 6. Було так тихо, нібито кожна стеб­
лина пізнала тривогу і причаїлася (М. Хвильовий). 7. Всі
три лави збилися на невеликому тирлі, так що й тікати
було нікуди (Ю. Мушкетик). 8. Розпитати б у нього, щоб не
томитися даремно, не ждати, не думати про швидке повер­
нення додому (А. Шили).

6. Доповнити подані речення такими підрядними частинами:

1.1 йшли у бій бійці змужнілі,.., (Я. Ваш) (часу);

2. Тебе я б слухала довіку,... (Л. Глібов) (умови);

3.Із дерева сього зломити ти мусиш гілку хоч одну,...
(/. Котляревський) (причини);

4.До селища Дарива поверталася поволі,... (Ю. Яновсь-
кий) (допусту);

5.Зерно в землю теж кладуть,... (Б. Олійник) (мети);

6.Знадвору вхід було перекрито перехресними залізни­
ми штабами,... (Є. Гуцало) (наслідку);

7.... вів голодніє і слабне від утоми і задухи,... (/, Фран-ко) (зіставлювальні);

8.1 ти стоїш тепер передо мною стократ молодший,... (компаративні)-