Указанные проблемы, связанные с качеством обучения и социализации детей с особенно­стями развития, призвано решить инклюзив­ное образование

Инклюзивное образование основано на том, что все дети, несмотря па свои физические, психичес­кие, интеллектуальные и иные особенности, вклю­чены в общую систему образования - они обуча­ются и воспитываются вместе со своими сверстни­ками по месту жительства в массовой общеобразо­вательной школе, где учитываются их особые обра­зовательные потребности и оказывается необходи­мая специальная поддержка. Инклюзивное обуче­ние детей с особенностями развития совместно с их сверстниками - это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной груп­пе (классе) при общеобразовательной школе.

Инклюзивное образование обязательно предполагает:

- создание в общеобразовательной школе специальных ус­ловий обучения для детей с особыми образовательными по­требностями;

- создание гибкой адаптивной образовательной среды, ко­торая может соответствовать образовательным потребностям всех детей-учеников школы;

- обучение в условиях общих классов массовой школы, с предоставлением ученику необходимой педагогической под­держки.

По данным ЮНЕСКО в той или иной форме а специальном образовании во время школьного обу­чения нуждаются: каждый шестой ребёнок (16,8 %) - постоянно, и каждый пятый ребёнок (20 %) -время от времени.

Свыше 4,5% детей, проживающих в Россий­ской Федерации, относятся к категории детей с ог­раниченными возможностями здоровья. Исходя из оценок ЮНЕСКО, 2,7 млн. российских детей нуж­даются в специальной педагогической помощи по­стоянно и 3, 1 млн. детей нуждаются в такой помощи время от времени.