Гораздо более эффективным является распределенное во времени заучивание, чем концентрированное

5. Эббингауз выявил закономерность забывания заученного материала, построив кривую забывания.

1 2 6 31

Интервал времени, дни

Кривая сохранения, полученная Эббингаузом методом сбережения при повторном заучи­вании (по Эббингаузу, 1885).

По оси у отложено значение коэффициента относительного сбережения,

По оси х. - дни эксперимента.

Как она была построена?

Для построения этой кривой использовался известный метод сбережения. Испытуемым был Эббингауз. Каждая точка была получена следующим образом.

Эббингауз брал материал, который состоял из 8 рядов, в каждом которых было по 13 слогов, и начинал заучивать этот ряд.

Заучивал вначале первый ряд до правильного воспроизведения.

Потом второй ряд до правильного воспроизведения.

Так все 8 рядов.

Через день он производил повторное заучивание этого же самого ряда тем же самым методом для того же самого критерия.

Вычислялся коэффициент сбережения, и отмечалась точка на графике.

Потом Эббингауз брал другой материал. И точно так же заучивал.

Через 31 день идет повторное заучивание того же самого ряда тем же самым методом для того же самого критерия. Так строится несколько точек, по которым проводится кривая забывания.

В чем характерная особенность этой кривой?

Как показывают результаты, заученный таким образом материал резко забывается в течение первого часа.

Через час забывается примерно около 50 % материала. Затем забывание происходит постепенно и достигает 20 % сбережений к концу месяца.

Следует иметь в виду, что эта кривая отражает процесс забывания только лишь бессмысленного материала. Сам Эббингауз приводит пример того, что заученные им самим стихотворения Байрона сохранялись в его памяти значительно лучше, чем бессмысленные слоги.

6. Кроме того, в одном из исследований проведенный Анри Пьерон было показано, что процесс забывания бессмысленного материала существенно зависит от организации процесса его заучивания.

Анализируя результаты, полученные Эббингаузом, он предположил, что столь быстрое забывание используемого материала может быть обусловлено особенностями заучивания материала.

Что он имел в виду? Так при последовательном заучивании всех 8 рядов из 13 слогов, заучивание каждого последующего ряда могло оказать негативное или интерферирующее влияние на степень сохранения заученного предыдущего ряда. В таком случае заучиваемый Эббингаузом материал мог забываться в процессе самого заучивания.

Пьерон провел следующий эксперимент. В нем участвовал только один испытуемый. Использовался метод сбережения. Отличие состояло в том, что испытуемому для заучивания предлагался всего один ряд, состоящий из 50 цифр, который испытуемый должен заучить, соблюдая порядок предъявления.

В результате у Пьерона появилась следующая кривая забывания, которая отличается от кривой Эббингауза.

Интервал времени, дни

7 120

Кривая сохранения, полученная Пьеро-ном методом сбережения при повторном заучива­нии

Первое предъявление производилось через 7 дней, а вторая точка этой кривой была получена через 120 дня.

В чем специфика этой кривой?

Оказалось, что после 7 дней материал сохранялся полностью, на 100%.

Забывание шло гораздо медленнее, чем у Эббингауза, достигая примерно 20% только на 144 день.

В этом эксперименте была показана важная роль организации процесса запоминания материала для последующего сохранения.

7. И еще один результат, который связан с исследованием забывания. В других исследованиях, посвященных процессам сохранения и забывания, был открыт, феномен реминисценции, который также противоречит результатам Эббингауза.

Реминисценция - это явление обратное забыванию, состоящее в том, что с течением времени происходит улучшение эффективности воспроизведения ранее заученного материала.

В частности, феномен реминисценции был зафиксирован в исследования Бэлларда.

Этот эксперимент заключался в следующем. Испытуемым, а это были дети 12 лет, предлагалось заучить различный материал. Стихи, проза и бессмысленные слоги. Этот материал заучивался в течение времени, заведомо недостаточного для его полного заучивания. А затем эти дети должны были дважды воспроизвести этот материал.

Первый раз - сразу после окончания заучивания, а второй раз - через различные промежутки времени от одного до семи дней.

Полученный результат также можно представить на определенном графике.

По оси х. будут откладываться дни, когда было повторное воспроизведение, а по оси у - процент воспроизведенных слов.

Но на графике есть хитрость. Количество воспроизведенных слов или воспроизведенных единиц после завершения заучивания было принято за 100%. Понятно, что материал специально заучивался не до конца, и то количество, которое воспроизводили испытуемые, было принято за 100%.

100%

1 2 3 4 5 6 7

График свидетельствует о том, что на второй - третий день возникает феномен реминисценции, улучшения воспроизведения примерно на 20 процентов от исходного уровня воспроизведения, который был на первый день.

Некоторые итоги по этому вопросу.

Конечно, Эббингауз был первым ученым, который начал исследования памяти. Его заслуга состоит в том, что он разработал целый ряд конкретных методов, с помощью которых он сам и его последователи открыли множество ранее неизвестных свойств и закономерностей, присущих памяти человека.

Однако исследования Эббингауза являются односторонними. По сути, они были сконцентрированы на изучении только тех аспектов памяти, которые тесно связаны с процессом заучивания человеком материала наизусть. Причем заучивания механического

Понятно, что в нашей повседневной жизни мы прибегаем к такому роду заучивания. До тех пор, пока оно присутствует в нашей жизни, результаты исследования Эббингауза будут всегда актуальными. Тогда все эти законы будут работать, и все имеет определенные ценности.

Но с другой стороны мы прекрасно понимаем, что процессы запоминания не сводятся к механическому заучиванию. Это значит, что необходимы исследования памяти в других направлениях. Часто к Эббингаузу прохладно относятся, какое отношения имеют бессмысленные слоги к жизни, механическое заучивание, но нужно видеть границы. Эту сферу Эббингауз нашел, изучил.