Программа социально-педагогической практики. Продолжительность 3 недели

Продолжительность 3 недели.

Дневное отделение – 4 курс (7 семестр).

Заочное отделение – 4 курс (7 семестр).

Тема: Ознакомление с основными видами социально-педагогического инструментария, используемого социальным учреждением и овладение технологиями разрешения проблем детей и подростков

Цель практики: изучение системы организации и планирования социально-педагогической работы в учреждении социальной направленности, формирование проектировочных умений.

Базы практики: специализированные учреждения муниципальной и региональной системы оказания социальных услуг: социальной помощи и поддержки, социальной защиты, коррекции и реабилитации, профилактики и пропаганды и др.

Задачи практики:

1. Применять теоретические знания на практике, полученные в ходе изучения общепрофессиональных дисциплин.

2. Изучить основные нормативные документы, регламентирующие деятельность базы практики, а также определяющие статус и основные функциональные обязанности социального педагога.

3. Проектировать социально-педагогическую работу с различными категориями детей и подростков.

4. Проектировать социально-педагогическую работу с семьями проблемных детей и подростков.

5. Формировать навыки социально-педагогической деятельности по коррекции и реабилитации детей с проблемами в социальном развитии.

6. Формировать умения устанавливать и поддерживать профессионально-этические отношения с администрацией, сотрудниками и клиентами базы практики.

Задание практиканту:

1. Познакомиться с программой социально-педагогической практики.

2. Изучить документацию, регламентирующую деятельность базы практики, общие направления работы.

3. Проанализировать функциональные обязанности социального педагога базы практики.

4. Познакомиться с категориями клиентов базы практики.

5. Выделить не менее трех детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи

6. Провести психолого-педагогическую диагностику данных детей (обязательным является составление социального паспорта личности ребенка) (Приложение 6, 23).

7. Выявить особенности семейного воспитания ребенка, отношения к нему родителей, стили воспитания и уровень эмоциональной защищенности ребенка в семье с помощью психодиагностического инструментария (приложение 27). Сделать определенные выводы и наметить пути, средства коррекции и технологии работы с семьей ребенка.

8. На основании интерпретации полученных данных поставить социально-педагогический диагноз и сформулировать социально-педагогический прогноз.

9. Разработать проект социально-педагогической деятельности, включающий в себя цели, задачи, формы, методы, средства и технологии деятельности социального педагога по оказанию помощи в решении проблем выбранных детей, а также структуру социального взаимодействия, в т.ч. взаимодействия с семьей ребенка.

10. Провести одно из намеченных мероприятий (групповое занятие, консультативную беседу, воспитательное мероприятие и т.п.), входящего в программу разработанного проекта, и сделать его рефлексивный анализ.

Обобщить полученные результаты, написать отчет о прохождении практики.

Формы отчетности:

1. Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (Приложение 3,4).

2. Визитная карточка базы практики (Приложение 10)

3. Перечень документации, регламентирующий деятельность базы практики, общие направления работы социального педагога.

4. Перечень методик социально-педагогического диагностирования проблем выбранных детей. Материалы обработки результатов, полученных по итогам применения данных методик.

5. Бланк сводной таблицы результатов проведенных методик диагностирования выбранных детей с указанием социально-педагогического диагноза и прогноза.

6. Отчет о прохождении педагогической практики в виде аналитической записки, содержащей выводы о результатах проделанной работы, предложения по дальнейшему усовершенствованию органи­зации, содержания и подготовки студентов к практики (Приложение 4).

Список литературы

1. Галагузова, Ю.Н. Социальная педагогика: практика глазами преподавателей и студентов / Ю.Н. Галагузова, Г.В. Сорвачева, Г.Н. Штинова. – М.: ВЛАДОС, 2001.

2. Классному руководителю: учебно-метод. пособие / под ред. М.И. Рожкова. - М.: ВЛАДОС, 2001.

3. Маленкова, Л.И. Воспитание в современной школе / Л.И. Масленкова. - М.: Ноосфера, 1999.

4. Нагавкина, Л.С. Социальный педагог. Введение в должность / Л.С. Нагавкина, О.К. Крокинская, С.А. Косабуцкая. – СПб.: КАРО, 2000.

5. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних: практическое пособие для социальных педагогов, специалистов по социальной работе / авт.-сост. Л.Н. Смотрова, П.А. Шацков. - Саратов: Изд-во «Наука», 2007.

7. Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т.А. Шишковец. – М.: ВАКО, 2005.

8. Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии / Н.Е. Щуркова. –М, 1998.