ВВЕДЕНИЕ. Редакционно-издательский центр

Редакционно-издательский центр

Ростовского государственного строительного университета

344022, Ростов-на-Дону, ул. Социалистическая,162

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с положениями Государственного образовательного стандарта по специальности 031300 «Социальная педагогика» практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки специалистов по социальной педагогике и выступает как одно из средств формирования знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональной деятельности будущих специалистов.

Сроки прохождения практики в соответствии с государственным образовательным стандартом 2-го поколения не менее 15 недель.

Комплексная практика – 4 недели;

Летняя практика в интернатных учреждениях – 4 недели;

Социально - педагогическая – 3 недели;

Практика в школе – 4 недели.

В профессиональной подготовке студентов по специальности «Социальная педагогика» значимое место занимает практика, которая позволяет студенту практически попробовать свои силы в выбранной профессии, научиться применять в профессиональной деятельности знания, полученные на учебных занятиях. Особенно это важно при овладении профессиями сферы «человек-человек».

Практика - это активная индивидуальная форма обучения студентов, в ходе которой у студентов вырабатываются умения работать самостоятельно, опираясь на индивидуальные планы и задания, позволяет студенту практически попробовать свои силы в выбранной профессии, научиться применять в профессиональной деятельности знания, полученные на учебных занятиях, что выигрышно отличает практику от массовых форм работы, в которых студент участвует при теоретическом обучении. Особенно это важно при овладении профессиями сферы «человек-человек».

Важнейшими целями практики, прежде всего, следует считать:

· углубление знаний студентов об актуальных социальных проблемах современного общества, о существующих традиционных и инновационных способах их решения;

· апробацию знаний, полученных за период обучения в вузе;

· формирование индивидуальной базы знаний и опыта, необходимой как для продолжения освоения специальности, так и для будущей самостоятельной практической деятельности;

· развитие профессиональных навыков и умений, которые в будущем позволят эффективно исполнять обязанности социального педагога, использовать технологии и методики прикладных социальных исследований;

· приобретение практического опыта и навыков научной и производственной работы.

В результате прохождения практики студенты должны обладать представлениями и знаниями об основных социально-педагогических и психологических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи; иметь важнейшие практические навыки в различных видах социально-педагогической и психологической работы с ребенком, подростком и семьей. Практика ориентирует студентов на профессиональное и личностное развитие с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов, формирование профессиональной позиции.

Педагогическая практика как форма профессиональной подготовки студентов по специальности «социальная педагогика» является частью государственного образовательного стандарта, согласно которому, минимальный период практической деятельности студентов составляет 1 неделю. От курса к курсу продолжительность практики увеличивается. Достаточно большая длительность практики, особенно на старших курсах, предоставляет студенту возможность эффективнее адаптироваться к будущей профессиональной деятельности, сформировать адекватную самооценку и уверенность в своем профессиональном выборе, позволяет научиться самостоятельно планировать свою деятельность, устанавливать полезные контакты со старшими коллегами. Прохождение практики обязательно для всех студентов, обучающихся в рамках данной специальности.

Программа практики базируется на следующих основных принципах:

- наличие обратной связи теоретического обучения и практики;

- соблюдение принципа последовательности и логичности, т.е. поэтапное освоение комплекса профессиональных умений и навыков, поочередное овладение всеми профессиональными функциями специалиста;

- преемственность – взаимосвязь всех видов практик, освоение нового опыта на базе уже приобретенного на предыдущих этапах;

- динамичность – постепенное усложнение задач различных видов практик, расширение спектра социальных ролей и видов деятельности;

- полифункциональность – одновременное выполнение в ходе практик различных профессиональных функций (организаторской, социально-воспитательной, социально-образовательной, коррекционно-реабилитационной и т.д.);

- перспективность – знакомство со сферами социально-педагогической деятельности с учетом их перспективного развития;

- свобода выбора – учет интересов и потребностей, как студентов, так и руководителей практик, содержания заданий в рамках общих задач данного вида практик, тематики, научно-исследовательской работы;

Практика повышает ответственность за проведенную работу, развивает коммуникативные и организаторские способности, создает благоприятные условия для проведения курсовых и дипломных исследований, позволяет студенту почувствовать себя нужным, востребованным в профессиональном смысле человеком, ориентирует в выборе будущего места работы. Таким образом, практическая подготовка будущих социальных педагогов является важной стороной учебного процесса и может рассматриваться как одна из самостоятельных образовательных технологий.

Глава I. Общие положения, цели, задачи и содержание учебной практики

1.1.Общие положения

Практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки социального педагога и выступают как одно из средств формирования у будущих специалистов знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональной деятельности. Система практического обучения способствует интеллектуальному развитию будущих социальных педагогов, овладению предметными знаниями и умениями, развитию и повышению мотивации к профессиональной деятельности, осознанию себя как компетентного специалиста.

Педагогическая практика как форма профессиональной подготовки студентов по специальности «социальная педагогика» является частью государственного образовательного стандарта. Ее прохождение обязательно для всех студентов, обучающихся в рамках данной специальности.

Таким образом, целью педагогической практики является формирование профессиональных умений и личностных качеств специалистов гуманистической направленности и на их основе овладение студентами всеми видами профессиональной деятельности на уровне, соответствующем квалификации «социальный педагог».

В настоящее время определены основные принципы организации профессиональных практик, сложилась определенная структура, охватывающая все ступени подготовки социального педагога на каждом курсе обучения в вузе.

За неделю до начала практики на факультете издается приказ о выходе студентов на учебно-производственную практику, оформляются направления. Для успешной организации и проведения практики требуется специальное руководство, которое заключается в том, чтобы познакомить, инструктировать, контролировать и поддерживать практикантов в течение всего периода практики.

Руководство практикой осуществляется в двухстороннем порядке: со стороны кафедры и со стороны учреждения, где проходит практика. Руководителем практики на кафедре является преподаватель, у которого этот вид учебной деятельности внесен в нагрузку. Его важнейшей задачей является качественная подготовка всех необходимых документов, информирование студентов по вопросам, касающимся прохождения практики, содержания отчетной документации и т. д. Руководитель практики в учреждении - это компетентное лицо, которое непосредственно организует, направляет и контролирует работу студента в процессе прохождения практики и назначается администрацией учреждения.

Место прохождения практики студентов определяется с учетом пожелания студентов и может быть предложено руководителем практики или выбрано студентом самостоятельно. Место прохождения практики должно быть заранее согласовано с руководителями предприятий, учреждений, организаций, вузов, в которых предполагается прохождение практики.

Организация и проведение любой из практик включает три основных этапа.

I этап – Руководитель практики за неделю до намеченного срока практики, издает распоряжение, в котором указывает списочный состав студентов, место практики и ответственного методиста, курирующего выполнение практики студентом. Затем планируется проведение установочной конференции, на которой студенты получают инструктаж относительно целей и задач практики, ее содержания, требований к ее выполнению, срокам сдачи документации. Руководитель практики факультета напоминает о правах и обязанностях студентов, помогает оформить направления на практику, обеспечивает студентов бланками отчетов, дает консультации по выполнению задач практики. Кроме того, оговариваются вопросы о формах отчета по результатам практики и правила оформления дневника практики.

II этап - работа в образовательных и социальных учреждениях города, района и по месту жительству студентов. выполнение плана практики, ведение дневника практики, сбор материалов, необходимых для курсового и дипломного исследований, приобретение новых умений и навыков практической работы, ознакомление с организацией работы специалистов. По итогам работы на этом этапе руководитель практики от учреждения предоставляет студенту характеристику.

III этап -подведение итогов практики: оформление отчета о проделанной работе, сдача и проверка документации, проведение заключ ительной конференции, выступление на заключительной конференции с заранее подготовленной презентацией.