Студопедия.Орг Главная | Случайная страница | Контакты  
 

Коммуникативные качества речи



Справка. Качества речи(коммуникативные качества речи) – это реальные свойства ее содержательной и формальной сторон: правильность, точность, ло­гичность, чистота, выразительность, богатство и уместность. Качества речи выде­ляют на основе соотношения речи и речевых структур, таких как язык, мышление, сознание, действительность (Б.Н. Головин). Таким образом, то или иное качество выделяется на основе определенного соотношения.

Богатство речи– коммуникативное качество речи, которое возникает на ос­нове соотношения речь―язык. Богатство речи можно определить как максимально возможное насыщение ее разными, неповторяющимися средствами языка, в той мере, в какой это необходимо для реализации коммуникативного намерения. Чем разнообразнее речь, тем больше в ней содержится информации, больше личных оценок, авторского отношения к предмету речи. Лексическое богатство речи про­является в том, что слова, не несущие специального коммуникативного намере­ния, применяются как можно реже. Этого можно достигнуть лишь при наличии у говорящего-пишущего большого словарного запаса (напр., активный запас А.С. Пушкина превышал 21 тыс. ед.; у современного культурного человека он состав­ляет не более, чем 8 тыс.-12 тыс. ед.). Семантическое (смысловое) богатство про­является в разнообразном и обновленном соединении слов во фразе, в их неожи­данной комбинации (напр., розовый конь – у Есенина, жаркая рябина – у Цветае­вой). Синтаксическое богатство речи проявляется в использовании разнообразных синтаксических средств. Интонационное богатство речи тесно связано с лексиче­ским, семантическим и синтаксическим богатством речи и выражается в речи зву­чащей (напр., у И. Смоктуновского, Ю. Яковлева и др. артистов театра и кино, дик­торов).

Выразительность речи – коммуникативное качество речи, которое прояв­ляется в соотношении речь―сознание. Выразительность связана со всеми сред­ствами языка (интонационная палитра, лексическое богатство и пр.). Условиями выразительности можно считать самостоятельность мышления, интерес автора к теме сообщения, глубокое и основательное знание родного языка, истории и куль­туры и др. Выразительность речи усиливает и поддерживает интерес слушателей к выступлению на всем ее протяжении. Выразительность бывает информационной (предметно-логической, логико-понятийной) и эмоциональной (чувственного выра­жения и воздействия).

Действенность речипроявляется в том, что речь побуждает слушателей к изменению поведения как внешнего (поступки, действия), так и внутреннего (мысли, взгляды). Действенность речи может усиливаться или ослабляться в за­висимости от того, какие средства языка и как были использованы (т.е. учитыва­ются опыт, умение и талант оратора). Действенность речи зависит от качества информации, эмоционального, эстетического и оценочного ее восприятия аудито­рией.

Доступность речипредполагает соответствие содержания фактов, аргумен­тов, речевых средств возможностям конкретной аудитории, учитывает уровень образования, профессию, возраст, кругозор и интересы слушателей. Оптималь­ный объем материала, соблюдение логики при его подаче, ясность и четкость изложения.

Информативность речипредполагает краткость и сжатость. Причинами на­рушения информативности речи является речевая избыточность (многословие, проявляемое в использование плеоназмов и тавтологии).

Логичность речи– коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь – мышление. Логичность речи связана со смысловой и синтаксической организацией как высказывания, так и текста. Различают два вида логичности речи: логичность предметную и логичность понятийную. Предметная логичность речи состоит в соответствии смысловых связей и отношений единицы языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действитель­ности. Понятийная логичность речи есть отражение структуры мысли и ее разви­тия в семантических связях элементов языка в речи. Условия логичности речи: 1) экстралингвистическое – овладение логикой рассуждения, 2) лингвистическое – знание языковых средств, способствующих организации смысловой связанности и непротиворечивости элементов речевой структуры (в первую очередь, знание синтаксических связей и соответствие сочетаемости частей высказывания зако­нам логики). Условия логичности на уровне высказывания: а) непротиворечивое сочетание одного слова с другим; б) правильный порядок слов; в) такие средства выражения и поддержания логичности речи, как служебные слова (предлоги, союзы, частицы); вводные слова и словосочетания (следовательно, итак, зна­чит, во-первых, во-вторых, главное, иначе говоря и т.д.). Условия логичности на уровне связного текста: а) обозначение переходов от одной мысли к другой; б) членение текста на абзацы; в) выбор синтаксических структур, адекватных харак­теру выражаемого содержания. Нарушать логику речи могут как неоправданное дробление мысли (через выражение ее простыми предложениями), так и излиш­няя усложненность (немотивированное стягивание в одно сложное предложение группы законченных предложений); г) логика речи на уровне целого текста зависит от его композиции, от метода организации излагаемого содержания.

Образность речи– это свойство слова нести информацию не только в абст­рактно-логической, понятийной, но и в предметно-чувственной форме. Образность делает речь яркой и выразительной, запоминающейся, что облегчает слушателям восприятие информации и позволяет совместить научное осмысливание фак­тов с художественным.

Понятность речи – качество, отвечающее за ограничение использования слов, находящихся на периферии словарного состава языка. Непонятной речь делают незнакомые слова, точнее лексика ограниченного употребления (диалект­ные слова, этнографизмы, специальные слова: термины и профессионализмы, жаргонизмы, арготизмы).

Правильность речи – коммуникативное качество, которое возникает на ос­нове соотношения речь-язык. Правильность речи – это соответствие ее языковой структуры действующим языковым нормам: нормам произношения, ударения, словообразования, лексическим, морфологическим, синтаксическим и стилистиче­ским.

Точность речи– коммуникативное качество речи, которое возникает на ос­нове соотношения речь–действительность. Различают два вида точности речи: предметную и понятийную. Предметная (фактическая) точность присутствует там, где в речи адекватно обозначены предметы реальной действительности, явления жизни, события. Понятийная (терминологическая) точность присутст­вует там, где говорящий-пишущий умеет пользоваться термином или терминоло­гическим наименованием в соответствии с их языковым значением. Условия точ­ности 1) экстралингвистическое – знание предмета речи; 2) лингвистическое – осознание единства системы языка и сознания; 3) опирается на первые два – уме­ние соотнести знание предмета со знанием языковой системы и ее возможностей в конкретном акте коммуникации.

Уместность речи– коммуникативное качество речи, которое возникает на основе соотношения речь–условия общения. Уместность речи – необходимое качество хорошей речи, которое заключается в таком подборе, такой организации средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. Уместность речи соответствует теме сообщения, его логическому и эмоциональ­ному содержанию, составу слушателей или читателей, информационным, воспи­тательным, эстетическим и иным задачам письменного или устного выступления. Уместность речи захватывает разные уровни языка (употребление слов, словосо­четаний, грамматических категорий и форм, синтаксических конструкций и целых композиционно-речевых систем). Различают уместность речи стилевую, контек­стуальную, ситуативную и личностно-психологическую Стилевая уместность речи – слово или оборот, конструкция предопределяется и регулируется функцио­нальным стилем языка. Контекстуальная уместность – единство плана содер­жания и плана выражения, однородность стилистической тональности, но здесь могут быть отступления в сфере художественной литературы. Ситуативная уме­стность – слово, произнесенное в аудитории, не должно унижать, травмировать грубостью. Личностно-психологическая уместность – это умение найти нужные слова, интонацию в той или иной ситуации общения, найти общий язык с аудито­рией.

Чистота речи– коммуникативное качество речи, которое возникает на ос­нове соотношения речь–язык. Чистой называется такая речь, в которой нет чуж­дых литературному языку слов и словосочетаний и других элементов языка. К языковым средствам, нарушающим чистоту речи, относят диалектизмы, варва­ризмы, жаргонизмы, вульгаризмы, канцеляризмы, слова-паразиты (Педагогиче­ское речеведение. Словарь-справочник./ Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Ми­хальской; сост. А.А. Князьков. М.: Флинта, Наука, 1998.).

Ясность речи, или понятность, – одно из основных качеств или стилевых черт научного стиля, включающее в себя логичность, точность, сжатость, экспрес­сивность, стандартность. В других стилях, например, художественном или разго­ворном, ясность может подчинять себе такие качества, как образность, эмоцио­нальность, развернутость и т.д. Отсюда видно, что эта стилевая черта варьиру­ется по стилям и определяется употреблением реализующих ее языковых средств. Стилевые черты, в частности ясности речи, детерминируют отбор и ком­бинирование соответствующих стилистических средств. С одной стороны, стиле­вая черта является стилеобразующим фактором, регулирующим отбор опреде­ленных языковых средств в различных функциональных стилях, с другой – она является свойством, качеством, признаком, внутренней приметой стиля (Стили­стический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. Члены редколлегии: Е.А. Баженова, М.П. Котюрова, А.П. Сковородников. М.: Флинта: Наука, 2003).

Задание 1. Список качеств речи представлен в алфавитном порядке. Каким, по вашему мнению, качествам должна соответствовать любая речь? Какие качества проявляются с учетом жанрово-стилевых особенностей речи? Распо­ложите качества речи в том порядке, который кажется вам наиболее правиль­ным.

Задание 2. А.П. Чехов является общепризнанным мастером точности, ла­коничности и выразительности слова. Рассмотрите варианты саморедакти­рования рассказов. Над какими качествами речи работал при правке художник?

Ранняя редакция Окончательный вариант
Учитель Комнатные сумерки, Швейцарские виды на сторах, белоснежные сал­фетки на столе, герань, олеографии, тонко порезанная колбаса на тарелках – всё это глядело девически сенти­ментально, точно во всём этом отра­жался сам хозяин квартиры, малень­кий добродушный немец, с круглым животиком и с маслеными глазками. Учитель Комнатные сумерки, Швейцарские виды на сторах, герань, тонко поре­занная колбаса на тарелках – глядели наивно, девически сентиментально, и всё это было похоже на самого хо­зяина квартиры, маленького добро­душного немца, с круглым животиком и маслеными, ласковыми глазками.  
Радость Митя Кулдаров, возбуждённый, взъерошенный, всклокоченный, с бы­стротою человека, за которым гонится триста чертей, влетел в квартиру своих родителей и забегал по комна­там. Папенька и маменька ложились уже спать. Сестра лежала в постели и дочитывала последнюю страничку романа. Братья - гимназисты храпели… Радость Митя Кулдаров, возбуждённый, взъерошенный, влетел в квартиру своих родителей и быстро заходил по всем комнатам. Родители не ложились спать. Сестра лежала в постели и до­читывала последнюю страничку ро­мана. Братья-гимназисты спали.
Лошадиная фамилия У отставного генерал-майора Бул­деева разболелись зубы. Он метался по всем своим комнатам. И жалобно ныл. Ничто не помогало ему. Он полоскал рот водкой и конья­ком, прикладывал на вате табачную копоть и гофманские капли, совал в ухо вату, смоченную в спирте, но всё это или не помогало, или же прино­сило только минутное облегчение. Лошадиная фамилия У отставного генерал-майора Бул­деева разболелись зубы. Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щёку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но всё это или не помогало, или вызывало тошноту.

Задание 3. Прочитайте текст и оцените уровень ясности и понятности речи. Как реализуется требование доступности речи в тексте государствен­ного документа?

О защите прав потребителей

Потребитель – гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести, либо заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги) ис­ключительно для личных (бытовых) нужд, не связанных с извлечением прибыли.

Основные права потребителей по закону при продаже товаров потребителям:

― потребитель вправе потребовать предоставления необходимой и достовер­ной информации о продавце, режиме его работы и реализуемых им товарах;

― потребитель имеет право на то, чтобы товар при обычных условиях его ис­пользования, хранения, транспортировки и утилизации был безопасен для жизни, здоровья потребителя, окружающей среды, а также не причинял вред имуществу потребителя;

― потребитель вправе в течение 14 дней обменять непродовольственный то­вар надлежащего качества на аналогичный, если товар не подошёл по форме, габаритам, фасону, расцветке, размеру или иным причинам не может быть им использован по назначению.

Задание 4. Прочитайте текст, объясните, какими средствами достига­ется выразительность речи. Какие средства играют ведущую роль? Сделайте классификацию всех изобразительно-выразительных средств отрывка.

… Заслуги Пушкина перед Россией велики и достойны народной признатель­ности. Он дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается даже иностранными филоло­гами едва ли не первым после древнегреческого; он отозвался типическими об­разами, бессмертными звуками на все веяния русской жизни. Он первый, наконец, водрузил могучей рукою знамя поэзии глубоко в русскую землю; если пыль под­нявшейся после него битвы затемнила на время это светлое знамя, то теперь, когда эта пыль начинает опадать, снова засиял в вышине водруженный им побе­доносный стяг. Сияй же, как он, благородный медный лик, воздвигнутый в самом сердце древней столицы, и гласи грядущим поколениям о нашем праве назы­ваться великим народом потому, что среди этого народа родился, в ряду других великих, и такой человек! И как о Шекспире было сказано, что всякий, вновь вы­учившийся грамоте, неизбежно становится его новым чтецом – так и мы будем надеяться, что всякий наш потомок, с любовью остановившийся перед изваянием Пушкина и понимающий значение этой любви, тем самым докажет, что он, по­добно Пушкину, стал более русским и более образованным, более свободным человеком! Пусть это последнее слово не удивит вас, мм. гг.! В поэзии – освобо­дительная, ибо возвышающая, нравственная сила. Будем также надеяться, что в недальном времени даже сыновьям нашего простого народа, который теперь не читает нашего поэта, станет понятно, что значит это имя: Пушкин! – и что они повторяют уже сознательно то, что нам довелось недавно слышать из бессозна­тельно лепечущих уст: «Это памятник – учителю!» (Речь И.С. Тургенева на от­крытии памятника А.С. Пушкину в Москве в 1880 году).

Задание 5. Прочитайте отрывок из пародии В. Ардова «Суконный язык». В чем проявляется нарушение требования благозвучия речи?

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решёткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, пристающие к гуляющим, бро­сающие в пользующихся произрастающими растениями, давящие ноги посещаю­щим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие детей, ездящие на велоси­педах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Задание 6. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения. В каких предложениях повторы допустимы, оправ­даны?

1. Много таких жизненных историй, когда из жизни многолетних трудов многие ученые кончают свою жизнь непониманием людей или смертью. 2. Свою автобиографию я уже рассказал. 3. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 4. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 5. Книга отредактирована главным редактором. 6. Бригадир первой полеводческой бригады выполнил работу раньше всех. 7. Накрой ведро крышкой. 8. Больной немедленно был госпитализирован в больницу. 9. Необходимо реалистично без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 10. Художник внес большой вклад в кладовую мирового искусства. 11. Микеланджело не уставал трудиться, и сейчас люди не устают любоваться его работами. 12. Семь работников не вышли на ра­боту.

Задание 7. Найдите смысловые (логические) ошибки в предложениях из ра­бот школьников, объясните их и исправьте.

1. От отчаяния Соня пошла на панель, в этом всем, чем мог, помогал ей Рас­кольников. 2. Если наш товарищ будет тонуть, мы ему поможем. 3. На переднем плане мы видим мальчика, а за горизонтом стадо коров. 4. Птицы сидели у корыта и ждали доярку. 5. Выставка на славу. Спасибо от всей души организаторам выставки за прекрасное путешествие в мир иной. 6. Вечер был слякостный и холодный, но солнце высушило лужи. 7. Микеланджело изобразил статую Давида, которая вышла одна в поле на защиту родины. 8. В субботу мы поехали собирать картошку и собрали два трактора. 9. На картине изображен синеющий на горизонте мальчик. 10. Мороженное Баскин Роббинс согреет вас в морозный день. 11. Уважаемые жильцы: 25 марта вода будет подаваться со слабым напором или с полным отключением. 12. Увидев флаг своей отчизны, хотя многие были ранены и убиты, они побежали вперёд на французов. 13. Птица, вылетевшая из гнезда поразмяться, высматривает, не крадётся ли к её яйцам хищник.

Задание 8.Какие качества речи нарушены в приведенных ниже текстах?

1. Объявления: 1. Приму заказ на дому машинной вязки ж/костюмов, колготок. 2. Организация реализует масло жигулевское всесезонное. 3. Лесоперерабаты­вающий комплекс реализует доску для пола, обшивочную доску, пиломатериал, дрань штукатурную, наличник внутренний. 4. Продаю женскую шубу 48-50 из ку­сочков крашеного кролика.

Сообщения: 1. В течение 1994 года для ветеранов-афганцев было отправлено 8-10 колясок. 2. На основании решения фонда социальной защиты малообеспе­ченным семьям выделены комплексы постельного белья, детям – обувка.

Советы врача: 1. Хроническим больным необходимо облечиваться в стацио­наре в течение 1 месяца. 2. Регулярные помывки – лучшее средство от педику­леза. 3. При усталости смешайте чашку меда с тремя чайными ложками яблочного уксуса и принимайте перед сном, уж лежа в постели, не менее двух чайных ложек (можно больше).

Служба знакомств: 1. О, чудо женщина, до плеч висящий волос (162-167, 34-39), брюнетка и нежный голос, что для любви и ласки родилась. Где же ты, моя родная, как тебя мне отыскать? Мне 46, и рост немалый. Рискни, пиши, я буду ждать.

Задание 9. Прочитайте выдержки из новостей «Четвёртого канала». Най­дите факты, нарушающие чистоту речи. Какие из заимствованных слов, на ваш взгляд, закрепились в языке? Предложения отредактируйте.

1. Новым блокбастером порадуют нас кинопрокатчики, выходит новый триллер «Звездные войны». 2. По саунду и аранжировке это один из лучших скрипачей в России. 3. Денег у султана, как у дурака фантиков, а вот с историческими сокро­вищами туго. 4. Сингл уже вторую неделю держится в горячей сотне билборда, он стоит на 18 месте. 5. Первоначально на кастинг пришло 200 моделей 6. В саундт­реке участвуют и такие монстры шоу-бизнеса, как Алла Пугачёва и Филипп Кирко­ров. 7. Э.Э. Россель попросил у Уралмашевской братвы денег и она отстегнула баксы голодающим метростроевцам. 8. Основой работы предприятия «Мир чис­тоты» является клининг. 9. Большинство приехавших гастробайтеров успело при­выкнуть к местному сервису. 10. На встречу хедлайнеров собралось более тысячи зрителей.

Задание 10. Найдите речевые ошибки в предложениях. Какое качество речи нарушено в каждом из них? Предложения отредактируйте.

1. Красота природы поражает своей лаконичностью и грациозностью. 2. При­витие любви к искусству нужно начинать с раннего детства. 3. Давайте немно­жечко отвлечемся и вспомним, как проходила эта конференция. 4. В России про­израстают шикарные густые кроны кустарников и деревьев. 5. Как-то зимой князь Андрей оказался наедине с дубом. 6. В Германии в общественном транспорте никто не увидит, что женщина или девушка едет стоя, независимо от ее возраста. 7. В картине Рембранта «Мона Лиза» мы видим, что в те времена женщины имели моду ходить без бровей. 8. Глаз художника моментально схватывает внешние проявления мысли экспоната. 9. По всей стране прокатились партизанские вос­стания. 10. Музыка не могла выразить утрату самого близкого существа и прибли­жение старости. Она не способна передать того внутреннего мира, который царит в умершем. 11. Одна из рассматриваемых проблем – это проблема похабного отношения к природе и её ответная реакция. 12. Это человек, который наступает на свою совесть и живёт дальше. 13. И тут героя постигает близость в двух шагах от себя. 14. Те люди, что описывал Грибоедов, умерли, и их быт ушёл вместе с ними в прошлое. 15. Герой избавил народ от всем ненавистной старухи-процент­щицы. 16. Великим поэтам, художникам, учёным, которых рожала всему миру Рос­сия, в родной стране всегда жилось очень трудно. 17. Именно А.С. Пушкин был первым человеком, кто поставил женщину на её место. 18. Наташа Ростова более симпатизирует Л.Н. Толстому, чем другие герои.

Задание 11. Прочитайте рассказ-шутку А.П. Чехова. Найдите вырази­тельно-изобразительные средства языка. Какое средство является ведущим? Каков тип речи? Определите тему и основную мысль рассказа. Какую роль иг­рают выразительные средства языка в авторском замысле?

Моя «она»

Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. Правы они или нет, но я знаю только, что я не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой ее власти. Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от нее, – связь, стало быть, крепкая. Прочная… Но не завидуйте, юная читатель­ница!.. Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий. Во-пер­вых, моя «она», не отступая от меня день и ночь, не дает мне заниматься делом. Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокотка. За ее привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, сла­вой, комфортом… По ее милости я хожу раздет, живу в дешевом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. Всё, всё пожирает она, ненасытная! Я нена­вижу ее, презираю… Давно бы пора развестись с ней, но не развелся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… Детей у нас пока нет… Хотите знать ее имя? Извольте… Оно поэтично и напоминает Лилю, Лелю, Нелли…

Ее зовут – Лень.

Задание 12.Распространите выразительными средствами следующие предложения. Постарайтесь передать различные эмоциональные оценки дан­ного факта: вы возмущены / восхищены.

1. По улице шел человек. 2. Лиса съела Колобка. 3. Лекция закончилась. 4. Травка зеленеет. 5. Дети встали в круг. 6. Во дворе вырыли канаву. 7. Централь­ный нападающий забил гол.

Задание 13.Прочитайте рассказ М. Зощенко. Дайте культурно-речевой комментарий к тексту. Какое явление русской жизни высмеивает автор? Какой прием использует Зощенко, чтобы создать эффект комического?

Обезьяний язык

Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный.

Главная причина в том, что иностранных слов в нем до черта. Ну взять фран­цузскую речь, все хорошо и понятно. Кескесе, мерси, комси – все, обратите ваше внимание, чисто французские, натуральные, понятные слова.

А нуте-ка, сунься теперь с русской фразой – беда. Вся речь пересыпана сло­вами с иностранным, туманным значением. От этого затрудняется речь, наруша­ется дыхание и треплются нервы. Я вот на днях слышал разговор. На собрании было. Соседи мои разговорились. Очень умный и интеллигентный разговор был, но я, человек без высшего образования, понимал ихний разговор с трудом и хло­пал ушами. Началось дело с пустяков. Мой сосед, не старый еще мужчина, с бо­родой, наклонился к своему соседу слева и вежливо спросил:

– А что, товарищ, это заседание пленарное будет али как?

– Пленарное, ― небрежно ответил сосед.

– Ишь ты, ― удивился первый, ― то-то я и гляжу, что такое? Как будто оно и пленарное.

– Да уж будьте покойны, строго ответил второй. – Сегодня сильно пленарное и кворум такой подобрался – только держись.

– Да ну? – спросил сосед. – Неужели и кворум подобрался?

– Ей-богу, – сказал второй.

– И что же он, кворум-то этот?

– Да ничего, ― ответил сосед, несколько растерявшись. – Подобрался, и все тут.

– Скажи на милость, ― с огорчением покачал головой первый сосед. – С чего бы это он, а?

Второй сосед развел руками и строго посмотрел на собеседника, потом доба­вил с мягкой улыбкой:

– Вот вы, товарищ, небось не одобряете эти пленарные заседания… А мне как-то они ближе. Все как-то, знаете ли, выходит в них минимально по существу дня… Хотя я, прямо скажу, последнее время отношусь довольно перманентно к этим собраниям. Так, знаете ли, индустрия из пустого в порожнее.

– Не всегда это, – возразил первый. – Если, конечно, посмотреть с точки зре­ния. Вступить, так сказать, на точку зрения и оттеда, с точки зрения, то да – инду­стрия конкретно.

– Конкретно фактически, – строго поправил второй.

– Пожалуй, ― согласился собеседник. – Это я тоже допущаю. Конкретно фак­тически. Хотя как тогда…

– Всегда, – коротко отрезал второй. – Всегда, уважаемый товарищ. Особенно если после речей подсекция заварится минимально…

На трибуну взошел человек и махнул рукой. Все смолкло. Только соседи мои, несколько разгоряченные спором, не сразу замолчали. Первый сосед никак не мог примириться с тем, что подсекция заваривается минимально. Ему казалось, что подсекция заваривается несколько иначе.

На соседей моих зашикали. Соседи пожали плечами и смолкли. Потом первый сосед снова наклонился ко второму и тихо спросил:

– Это кто ж там вышедши?

– Это? Да это президиум вышедши. Очень острый мужчина. И оратор первей­ший. Завсегда остро говорит по существу дня.

Оратор простер руку вперед и начал речь. И когда он произносил надменные слова с иностранным, туманным значением, соседи мои сурово кивали головами. Причем второй сосед строго поглядывал на первого, желая показать, что он все же был прав в только что законченном споре.

Трудно, товарищи, говорить по-русски!

Задание 14.Какое качество речи нарушается рассказчиком целенаправ­ленно, чтобы произвести необходимый эффект?

Швейк, войдя в зал, где собрались врачи для обследования его психического состояния, воскликнул: «Да здравствует император!» дело было совершенно ясно. Благодаря этому непосредственному возгласу Швейка целый ряд вопросов отпал и осталось только несколько важнейших (…)

– Радий тяжелее олова?

– Я его, извиняюсь, не вешал, – со своей милой улыбкой ответил Швейк.

– Вы верите в конец света?

– Прежде я должен увидеть этот конец. Но, во всяком случае, завтра его еще не будет, – небрежно бросил Швейк.

– А вы могли бы вычислить диаметр земного шара?

– Извиняюсь, не смог бы, – сказал Швейк. – Однако мне тоже хочется, господа, задать вам одну загадку, – продолжал он. – Стоит четырехэтажный дом, в каждом этаже по восьми окон, на крыше – два слуховых окна и две трубы, в каждом этаже по два квартиранта. А теперь скажите, господа, в каком году умерла у швейцара бабушка? (Ярослав Гашек. Похождения бравого солдата Швейка во время миро­вой войны).





Дата публикования: 2014-11-03; Прочитано: 47999 | Нарушение авторского права страницы



studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2020 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.011 с)...