Учебно-методический комплекс школьных курсов истории

65. Документ, устанавливающий нормативы учебного времени на освоение предметов федерального компонента по ступеням образования и учебным годам, а также объемы национально-регионального компонента государственного стандарта общего образования и компонента образовательного учреждения

1) федеральный базисный учебный план

2) программа школьного курса истории

3) Государственный образовательный стандарт школьного исторического образования

4) учебник истории

66. Планирование процесса изучения курса истории блоками (часто в соответствии с разделами курса), отражающее перспективу изучения курса и четко определяющее цели изучения исторического материала, тематику и основные вопросы уроков, круг теоретических и фактических знаний, умений, ценностных представлений учащихся, которые должны быть сформированы, типы и формы учебной работы

1) тематическое планирование

2) программа школьного курса истории

3) Государственный образовательный стандарт школьного исторического образования

4) поурочное планирование

67. Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению учебного процесса

1) федеральный базисный учебный план

2) программа школьного курса истории

3) Государственный стандарт общего образования

4) учебник истории

68. Документ, определяющий содержание учебного исторического материала какого-либо курса истории, логику его изучения, примерное количество часов на изучение разделов курса, исходя из его места и назначения в системе школьного исторического образования

1) федеральный базисный учебный план

2) программа школьного курса истории

3) Государственный образовательный стандарт школьного исторического образования

4) учебник истории

69. Совокупность учебных пособий, методических изданий, средств обучения, научной, научно-популярной и художественной литературы, определяющая содержание и методику изучения конкретного курса истории

1) Государственный образовательный стандарт школьного исторического образования

2) тематическое планирование

3) программа школьного курса истории

4) учебно-методический комплекс

70. Определите методологическую основу учебника по его оглавлению

Саплина Е. В., Ляпустин Б. С., Саплин А. И. История Древнего мира

Первобытный мир.

Древний Восток.

Древняя Греция.

Древний Рим.

Глава 11. Рим царский и республиканский.

§ 43. Древняя Италия.

§ 44. Знаменитые римские цари.

§ 45. Рим эпохи ранней республики.

§ 46. Римское государство.

Глава 12. Превращение Рима в мировую державу.

§ 47. Победы и поражения римлян.

§ 48. Пунические войны.

Глава 13. Римское общество.

§ 49. Римская семья.

§ 50. Рабство в Риме.

§ 51. Римские гладиаторы.

Глава 14. Падение Римской республики.

Глава 15. Римская империя.

Глава 16. Римская культура.

Глава 17. Поздняя Римская империя и падение Рима.

§ 61. Духовный кризис римского общества.

§ 62. Римская империя при Диоклетиане и Константине.

Укажите правильный ответ: 1) формационная; 2) цивилизационная; 3) комплексная.

71. Определите методологическую основу учебника по его оглавлению

Агибалова Е. В., Донской Г. М. История Cредних веков

Раздел I. Раннее Средневековье.