Тема 3 (ПЗ). Функционирование языка в обществе

План

1. Язык племени, народности, нации.

2. Территориальная и социальная дифференциация национального языка.

3. Понятие о литературном языке.

4. Взаимосвязь языка и культуры.

Методические рекомендации, учебные материалы

* На всех этапах развития общественной жизни языки обладают своеобразием. Возникают языки в виде племенных диалектов и существуют на протяжении родового строя. Вспомните из школьного курса истории основные характеристики этого этапа человеческого общества, причины значительной миграции населения. С этим связано и увеличение числа языков, конечно, в процессе переселения происходило и слияние племен, а значит, и интеграция языков, хотя ученые отмечают, что в этот период процессы дифференциации преобладают над процессами интеграции. Общественное устройство и идеология того периода определяли и частные особенности языков. Раскройте такие черты, как наличие различий в языках по полу (мужские и женские языки), по возрасту; быстрое обновление словаря, проявление в языковых единицах мировоззрения анимизма, подберите из литературы примеры.

Языки народности формируются в период возникновения государств (рабовладельческих и феодальных). Усложнение социального устройства общества приводит к образованию более сложных форм общения. На примере языковой ситуации одного из античных или средневековых государств (Древней Греции, Древнего Рима, Древнерусского государства, средневековой Франции) расскажите об устных и письменных формах языка, сферах их функционирования, письменных памятниках этого периода, подготовьте презентацию своего сообщения для заслушивания на практическом занятии.

Язык народности при определенных условиях преобразуется в национальный язык. Выясните эти условия, систематизируйте их, укажите отличительные особенности образования национальных языков на нескольких примерах, раскройте черты усложнения выполняемых национальным языком функций, установите смысл понятия «государственный язык». Приведите примеры разного соответствия между государством и национальным (государственным) языком: использование 1) одного языка в пределах одного государства, 2) двух и более языков в пределах одного государства, 3) одного языка в качестве государственного для нескольких языков (национальные варианты единого языка). Ряд развитых национальных языков приобретает статус мировых языков, является официальными и рабочими языками ООН (английский, русский, французский, арабский, испанский, китайский). Знание мировых языков открывает доступ к огромному объему информации, зафиксированной на них.

* Национальный язык проявляется в различных формах существования (идиомах), т.е. в конкретных формах структурной организации и функционирования языка в человеческом коллективе, одной из ипостасей конкретного языка (см.: модуль 1, тема 3). Высшей идиомой национального языка является литературный язык, представленной в устной и письменной формах. Литературный язык противопоставлен иным формам существования языка – территориально ограниченным (диалектам) и социально ограниченным (просторечие, профессиональные языки; групповые жаргоны; арго и др.). Кратко охарактеризуйте каждую из территориально и социально ограниченных форм, назовите их различия в функционировании в периоды разных общественных формаций, укажите черты, отличающие их от литературного языка, приведите примеры.

* Изучая вопрос о литературном языке, приведите его основные признаки, раскройте различия между литературными языками донациональной эпохи и литературным языком на национальной основе (не забудьте выяснить причины наличия «чужих» литературных языков во многих государствах донационального периода). Обоснуйте положение о том, литературный язык нельзя отождествлять с языком художественной литературы, вспомните, какая основная функция языка реализуется в произведениях художественной литературы, приведите примеры.

* В современной науке активизировалось изучение взаимосвязи языка и культуры, началось формирование новой области языкознания – лингвокультрологии. В то же время этот вопрос имеет длительную историю изучения. Сложность проблемы взаимосвязи языка и культуры упирается в неоднозначное определение понятия «культуры», в трудность установления места языка по отношению к культуре. Рассмотрите, как решается вопрос о влиянии культуры на язык, с одной стороны, и языка на культуру, с другой. Раскрывая первый вопрос, обратите внимание на отражение своеобразия культуры в лексике и фразеологии языков; в наличии специфических черт в коннотации лексем (в выражении эмоциональных и оценочных компонентов), во вторичных номинациях; в речевых формулах общения, связанных с традициями и обычаями народов. Решение вопроса о влиянии языка на культуру более сложен, поскольку он не так очевиден, носит исключительно глубокий, внутренний и скрытый характер. Познакомьтесь с некоторыми решениями этого вопроса в работе Б. Уорфа (см. список литературы), попытайтесь выяснить представления современных ученых, самостоятельно подобрав информацию, выразите свое отношение к данному дискуссионному вопросу.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Какие аргументы вы смогли бы привести к тезису «История общества – общий стимул развития языка»?

2. Каково соотношение процессов дифференциации и интеграции языков в различные исторические эпохи?

3. Укажите соотношение литературных (письменных) и народных языков в эпоху феодализма?

4. Чем объясняется наддиалектный характер литературного языка?

5. Решите лингвистические задачи из сб. Б.Ю. Нормана, дайте письменные ответы: 2.65 (с. 54); 2.95 (с. 61).