Особенности словосочетания

*В науке существует много определений понятия «предложение». В качестве рабочего определения примем следующее: предложение – целостная синтаксическая единица, грамматически и интонационно оформленная по законам данного языка и являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли.

*В каждом языке предложения строятся по своим правилам, но есть признаки, характерные для него в самых разных языках мира. Общее (универсальное) грамматическое значение, присущее любому предложению, называется предикативностью. Данное категориальное значение заключается в выражении отношения содержания предложения к действительности. Предикативность представлена тремя синтаксическими категориями – модальностью, временем и лицом. Эти понятия достаточно сложные, и вам еще предстоит их уточнять в будущем, сейчас же необходимо познакомиться с самыми общими представлениями.

Сущность модальности заключается в выражении оценки высказывания с точки зрения его соответствия реальности или нереальности действительности, а также с позиции субъективной оценки говорящим степени его достоверности. В соответствии с этим различают модальность двух типов: 1) объективную и субъективную. Показателем объективной модальности является категория наклонения: значение реальности выражается с помощью изъявительного наклонения, а нереальности – сослагательного и повелительного наклонений. Например, Пришла зима; Скоро наступит зима; Наступает самое холодное время года – в этих предложениях объективная модальность – реальная. В тех же случаях, когда в высказывании выражается мысль о чем-то желаемом, возможном, требуемом или ожидаемом, то модальность нереальная: Если бы зима!; Принеси тетради.

Показателем субъективной реальности являются вводные слова, которые указывают на мнение говорящего относительно степени достоверности сообщаемого. Например, Студенты, конечно (безусловно, наверное, может быть) справятся с этим заданием.

Синтаксическая категория времени показывает отношение высказывания к моменту речи. Основными показателями этой категории являются формы времени глагола, ср.: Студенты пишут диктант; Студенты напишут диктант; Студенты написали диктант. Иногда установить отношение ко времени невозможно, тогда говорят о выражении значения вневременности. Такое значение присуще многим фольклорным высказываниям: Цыплят по осени считают; Насильно мил не будешь.

Синтаксическая категория лица выражает отношение высказывания к говорящему, собеседнику (адресату) или к третьему лицу. Эта категория проявляется в личных формах глаголов, местоимениях или в особых конструкциях. Например, первое лицо – Люблю грозу в начале мая!; Раньше я рисовал; второе лицо – Ты сегодня необычайно весел; третье лицо – Он зашел к другу; Москва – столица России (в данной конструкции речь идет не об адресанте или адресате, а о третьем лице, не участвующем в речевом акте).

* Предложение изучается в различных аспектах. С одним из них вы хорошо знакомы, подробно изучали в школе: это конструктивно-синтаксический аспект. Данный аспект предполагает изучение организации предложения: исследуются модели предложения, грамматическое членение, способы выделения членов предложения, связей слов в различных синтаксических единицах и т.д.

Второй аспект изучения предложения – номинативный – активно стал исследоваться с середины XX века. В этом случае каждое предложение рассматривается как отражение определенной ситуации действительности, какого-то действия, события, состояния. Как остроумно заметил один из исследователей, предложение – это маленькая драма, в которой есть событие и свои участники. Этот аспект сначала детально разрабатывался для глагольных предложений, при этом главным компонентом предложения считалось сказуемое, которое, если продолжить метафорическое высказывание, и является хозяином этой маленькой драмы. Так как главным компонентом признавался глагол-сказуемое, то эта концепция получила наименование вербоцентрической (от лат. verbum ‘глагол’). Именно сказуемое определяет число участников ситуации, например, глагол-сказуемое думать предполагает двух участников ситуации: кто? о ком? – Она думала о брате. Участники ситуации называются актантами. Как известно, ситуация протекает в определенное время, в некотором пространстве, в различном темпе и при многих других обстоятельствах. В той или иной степени эта информация представлена в предложении, а компоненты, с помощью которых она выражается, называются сирконстантами. Эти компоненты характеризуют ситуацию в целом. Например, Вчера она думала о брате; Они вернулись из Италии.

Третий аспект изучения предложения – коммуникативный. При этом подходе исследуется зависимость организации предложения от особенностей передаваемой информации. При этом выделяются две основные части. Первая из них исходное сообщение – это то, что известно слушающему, его тема (данное). А вторая часть – главное, новое в высказывании, его рема (новое). Например, рассмотрим ответ на вопрос в диалоге Когда ты работал в стройотряде? – Я работал в стройотряде этим летом. В ответе темой является информация, выраженная словами: я работал в стройотряде, так как они повторяют уже известное, названное в вопросе. А ремой являются слова этим летом, так как в них заключается новая информация. Конечно, в живой речи тема чаще всего опускается, например, ответ в нашем диалоге скорее звучал бы так: – Этим летом. Тема опущена, осталась только рема. Рассмотренный анализ называется актуальным члением предложения. Средствами выражения актуального чления являются порядок слов, синтагматическое чление и постановка логического ударения, ср.: Сегодня / я пойду в кино и Сегодня я пойду / в кино. Актуальное членение предложения зависит от смысла, который в него вкладыватся.

* Синтаксис любого современного языка прошел длительный путь развития. Ученые предполагают, что самым древним типом предложения было нечленимое слово-предложение, подобно первым высказываниям детей: когда ребенок говорит, например, Мама!, то смысл в зависимости от ситуации может быть разным: ‘мама, возьми на руки’, или ‘дай игрушку’, или ‘хочу кушать’. Помогают пониманию жесты, мимика, интонация. Затем потребности в передачи информации привели к развитию двусоставных предложений, шаг за шагом формируются иные типы простых синтаксических структур, а потом и сложных конструкций. Синтаксические связи также развиваются постепенно. Предполагается, что древнейшим типом было примыкание, позже возникло согласование, а самый молодой тип – управление.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Раскройте грамматическое значение предикативности, назовите синтаксические категории, в которых оно выражается, охарактеризуйте формальные показатели каждой категории. Ответ иллюстрируйте примерами.

2. Переведите на изучаемый вами иностранный язык следующие предложения: Здесь учитель. Его зовут Алексей Иванович. Он – удивительный человек. Побежали к нему. Опишите все замеченные вами грамматические особенности и дайте им толкование, раскрывая специфику построения предложений в каждом из языков.

Тема 6 (ПЗ). Синтаксис словосочетания и предложения

План

1. Признаки словосочетаний, основанных на подчинительных связях.

2. Грамматические связи в словосочетаниях разных языков мира.

3. Классификация словосочетаний.

4. Способы выражения предикативности.

5. Актуальное членение предложения.

* В ходе практического занятия проверяются и закрепляются полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы теоретические знания по основным характеристикам словосочетания и предложения. При подготовке к практическому занятию повторите классификации простых и сложных предложний, изученных в школьном курсе.

* Классифицируя словосочетания по структуре, выделим три типа: простые сложные и комбинированные. Простые словосочетания двучленны: читать книгу; сложные словосочетания представляют собой соединение двух простых с одним стержневым (главным) словом, например, красивая лампа с абажуром – красивая лампа и лампа с абажуром. Третий тип – комбинированные словосочетания – соединение нескольких простых или сложных с разными стержневыми словами, например, хороший друг моего отца. Выделив в составе сложного простые словосочетания, далее их можно охарактеризовать с учетом частеречной принадлежности стержневого слова и семантических отношений между компонентами.

По частеречной принадлежности стержневого слова деление производится по тому, к какой части речи принадлежит главное слово, например, именные – первый снег, близкий к городу; глагольные – резать бумагу; наречные – немного печально, местоименные – что-то белое.

По семантическим отношениям между компонентами выделяют атрибутивные, объектные и релятивные (обстоятельные) словосочетания. В атрибутивных словосочетаниях зависимое слово определяет главное, называет какой-то признак (чистое небо, поэма Блока). Объектные отношения проявляются тогда, когда зависимое слово называет какой-то объект (изучать язык, залог успеха). При выражении релятивных отношений зависимое слово указывает на признак действия (быстро ходить, громко читать).

Вопросы для самопроверки и задания

1. Сравните словосочетания русского и чешского языков и выявите, чем они отличаются.

Книга брата – bratrova kniha; слово отца – otcovo slovo; поэзия Неруды – Nerudova poezie.

2. Охарактеризуйте словосочетания по структуре, по характеру стержневого слова и по семантическим отношениям: красивая вышивка крестом по канве, неожиданно сильный удар кожаного мяча, уехал на заре.