Познавательный интерес – устойчивая избирательная направленность личности на изучение определенных предметов

Роль познавательных интересов:

1. Стимул к учению, мотив учения.

2. Познавательный интерес – свойство личности (любознательный).

3. Цель обучения истории.

Стадии развития интересов:

1. Любопытство – поверхностное чувство, которое ученики испытывают на конкретном уроке.

2. Любознательность – свойство ума – главный вопрос «ПОЧЕМУ?»

3. Интерес.

Показатель сформировавшегося интереса – это самостоятельная работа школьников.

Виды показательных интересов:

1. Аморфные – неясные, неопределенные

2. Широкие интересы

3. Стержневые (локальные) интересы.

Приемы развития интересов:

На первых стадиях.

1. Эмоциональное воздействие на школьников (личность учителя (стиль, речь).

2. Создание на уроке ситуации новизны, занимательности

3. Использование дидактических игр, вопросы различных уровней.

(СПОСОБ ПОДДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, МАКСИМАЛЬНО ЗАГРУЖЕННОСТЬ КЛАССА РАБОТОЙ).

Проблемность в обучении истории.

Все вопросы которые мы задаем делятся на 3 группы:

1. Репродуктивные (Где? Когда? Сколько?).

Конструктивные или проблемные.

Интеллектуальные или творческие.

Сущность проблемного обучения заключается в создании на уроке проблемных ситуаций и их разрешений.

Проблемная ситуация – это психическое состояние интеллектуального затруднения, которое возникает в случае, когда ученик не знает ответа на вопрос, не может решить задачу, объяснить факт известными ему способами, т.е. когда старых знаний ему не хватает, а новых еще нет.