Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Цель занятия: усвоение сущности традиционных и нетрадиционных приемов и средств изучения фактического материала, осознание их места в процессе обучения истории.
План:
1. Общая характеристика категорий «методы», «приемы» и «средства» изучения фактического и теоретического материала.
2. Традиционные приемы изучения исторического материала: виды, принципы применения.
3. Характеристика нетрадиционных приемов изучения истории.
4. Анализ нетрадиционных приемов.
Содержание занятия:
В начале занятия дается общее представление о методах, приемах и средствах изучения истории. Особое внимание следует обратить на следующие вопросы: классификация приемов и средств изучения исторических фактов, событий и явлений, раскрытие дидактической сущности традиционных средств и приемов обучения истории, выявление отличий нетрадиционных приемов и их назначение, анализ существующих методик.
Задания для аудиторной работы:
1. Какие подходы к толкованию содержания понятия «прием» существуют в современной педагогической науке? Дайте определение понятий: «методы исследования», «средства», «умения».
2. Назовите основные приемы изучения фактического, теоретического материала. Приведите пример классификации средств и приемов изучения учебного материала.
3. Какое место в традиционных приемах изучения исторического материала занимает устная беседа? Какие средства необходимо использовать для вовлечения классного коллектива в активное обсуждение фактического материала? Приведите примеры эмоционально-образных приемов и заполните таблицу.
Приемы | Пейзажные образы | Образы материальных предметов | Исторические деятели | Типичные представители | Духовная жизнь |
1. Картинное описание | |||||
2. Аналитическое описание | |||||
3. Сюжетное повествование | |||||
4. Образное повествование |
4. Чем отличаются нетрадиционные приемы от традиционных? Какие цели преследует учитель при переходе к активному применению нетрадиционных приемов и средств в ходе обучения истории?
5. Назовите основные методы и формы организации «нетрадиционного урока». Какие методы и приемы использует учитель, преследуя цель развития творческого потенциала личности учащихся? Ответ аргументируйте.
6. Что такое ролевая игра: прием или форма организации урока? В чем ее дидактическая сущность и отличие от других?
7. Как сочетаются в традиционных и нетрадиционных приемах две стороны - внешняя чувственно-практическая (зрительные, слуховые ощущения) и мыслительная, внутренняя? В чем это проявляется?
Формируемые компетенции: ОК-8, ОПК-1, ПК-2.
Вопросы для самоконтроля:
1) Дайте определение приема воображаемой экскурсии. Почему она относится к нетрадиционным приемам?
2) Можно ли отнести ролевую игру к интерактивным методикам?
3) Что такое «модульная технология»? Какие принципы и элементы она содержит?
4) Какое место в изучении материала занимают ИКТ-технологии?
Задания для самостоятельной работы:
1. Предложите свои примеры приемов изложения фактического исторического материала, привлекая беллетристику, научную и учебную литературу.
2. Разработайте сценарий ролевой игры, используя традиционные и нетрадиционные приемы изучения исторического материала.
Рекомендуемая литература
1. Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. М., 1995.
2. Вяземский, О.Ю. Стрелова. Теория и методика преподавания истории. М., 2003.
3. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника - к творческому замыслу урока. М., 1999.
4. Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей / Сост. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова, М.В. Короткова, И.Н. Ионов. - М., 1997. - С. 86-88.
5. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. М., 2000.
6. Кочетов Н.С. Методическое обеспечение уроков. История России. Волгоград, 2003г.
7. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Учебное пособие для вузов. В 2.ч. М., 2002.
8. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. М.,2000.
9. Шевченко Наталья Ивановна. Нетрадиционные методы преподавания истории в старшей школе // Преподавание истории в школе. - № 9. - 2002. - С. 34-41.
Ресурсы сети-Интернет:
1. http://bank.orenipk.ru/Text/t32_30.htm
2. http://history.standart.edu.ru
3. http://www.schools.perm.ru
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 2437 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!