Герасимова

Частное. При введении следует предложить две задачи (два рисунка), которые имеют одинаковое решение, но смысл разный. Затем объединить их. Следует обратить внимание на чтение выражений:

8: 2 - 8 разделить по 2;

- 8 разделить на 2;

- частное 8 и 2;

• делимое 8, делитель 2.

8: 2

Ч а с т н о е

8: 2

Ч а с т н о е

Задание 1. Составить фрагмент урока по введению разности, произведения. частного.

2. Знакомство со сложными выражениями. Впервые со сложными выражениями дети знакомятся в теме «Сложение и вычитание в пределах 10» при усвоении вычислительных приемов 2, 3, 4. Они решают примеры вида:

4 + 1 + 1 7 – 1 – 1

5 + 2 – 1 5 – 1 + 2

Учитель учит их читать (к 5 прибавить 2 и из полученного результата вычесть 1) и вычислять (5 + 2 – 1 = 7 – 1 = 6). Тем самым дети на этом этапе овладевают одним из правил порядка действий, не формулируя его в общем виде.

3. Введение скобок. Особо следует рассмотреть ознакомление детей с выражениями, содержащими скобки: 10 – (6 + 2), (7 – 4) + 5 и др. (М2, ч. 1, с. 32). Возможны различные пути.

Задание 2. Рассмотрите различные варианты урока по теме «Запись выражений со скобками» и оцените разные подходы к введению скобок с точки зрения активизации учащихся на уроках, развития их познавательных способностей. Какие приемы и методы использованы на уроке?

I подход: можно сразу дать готовые выражения, учить их читать, записывать и вычислять.