Профессиональные умения и компетенции

Структура педагогических умений (по В.А.Сластёнину):

Умение «переводить» содержание процесса воспитания в конкретные педагогические задачи:

- изучение личности и коллектива;

- проектирование развития коллектива и отдельных учащихся;

- выделение комплекса образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Умение построить и привести в движение педагогическую систему:

- комплексное планирование образовательно-воспитательных задач;

- отбор содержания образовательного процесса;

- оптимальный выбор средств, методов и форм его организации.

Умение выделять и устанавливать взаимосвязи между компонентами и факторами обучения и воспитания:

- активизация личности школьника, стимулирование его деятельности;

- организация и развитие совместной деятельности;

- обеспечение связи школы со средой.

Умения конструировать и разрешать педагогические ситуации-задачи:

- анализ ситуации и характера противоречий в ней;

- постановка цели и выделение основной задачи педагогической деятельности;

- выбор оптимальных средств достижения цели;

- организация деятельности, коррекция, анализ результатов.

Умения учёта и оценки результатов педагогической деятельности:

- самоанализ и анализ образовательно-воспитательного процесса и результатов деятельности педагога;

- определение нового комплекса педагогических задач.

Приобретённые умения должны позволить студенту развить комплекс необходимых для педагогической деятельности компетенций: