Практическое задание № 6

Тема: Культура ораторской речи.

Теоретическая часть:

1. Понятие «образ оратора». Риторические навыки и умения оратора. Голос, дикция, интонация как основные компоненты мастерства публичного выступления. Дыхание и его тренировка. Дикция, интонация, пауза. Темп и громкость речи.

2. Особые приемы ораторского искусства. Основные аспекты проявления образа оратора в слове: категории этоса, логоса, пафоса.

3. Индивидуально-психологические особенности оратора. Психогеометрическая и соционическая классификации личности.

4. Определение хорошего оратора в аспекте речевой культуры.

5. Оратор и аудитория, их взаимодействие. Понятие обратной связи. Значимость визуального контакта в публичном выступлении. Приемы захвата и поддержания внимания аудитории во время выступления. Оценка эффективности публичного выступления.

Литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2003. – С. 211-259.

2. Волков А.А. Основы русской риторики. – М., 1996. – С. 7-45.

3. Русский язык и культура речи под ред. Проф. В.И.Максимова. – М., 2002. – С. 95-110.

4. Стернин И.А. Практическая риторика. – Воронеж, 1993. – С. 21-28, 52-55, 57-63, 85-91.

5. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов – нефилологов: учебное пособие. – М., 2003. – С. 148-153; 157.

Дополнительная литература

1. Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М., 1978.

2. Гречихин А.А. Поиск и использование литературы при подготовке к лекции. – М., 1982.

3. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1993.

4. Основы ораторской речи. – М., 1992.

Практическая часть:

1. Подготовить сообщения:

- Оратор и аудитория (контакт в публичном выступлении). Литература: 1. Аннушкин В.И., Муратова К.В. Как научится владеть словом? // Русская речь. – 1989. – № 1. – С. 59-64; 2. Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. Риторика и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2005. – Гл.6, с. 288-300; 3. Д. Карнеги Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1993.

- Основные требования к подготовке и произнесению публичных речей. Литература: 1. Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. Риторика и культура речи. Ростов-на-Дону, 2005. – Гл.6, с. 288-300; 2. А.А. Волков Основы русской риторики. – М., 1996. – Раздел 3, с. 191-268; 3) Г.Г. Хазагеров, И.Б. Лобанов. Риторика. – Ростов-на-Дону, 2004. – Гл. 2, 3, 4.

2. Напишите на каждое сообщение небольшую рецензию. Рецензия оформляется по следующей схеме оценки эффективности публичного выступления:

Рубрики

Наблюдения

1. Тема: а) научный уровень (эрудиция, анализ, новый материал) б) идейная направленность в) актуальность темы (связь с жизнью, учет практических задач, учет новых направлений и т.п.) г) информативность на уровне: а) фактов, б) связей, подходов, выводов, в) аспектов эстетики д) построение лекции (логика плана, частей, последовательности, введения и заключения) е) аргументированность (логика доказательств, адекватность примеров, наглядный материал при ответах на вопросы) ж) контакт с аудиторией (учет психологии, реакции, зрительный контакт) з) оратор (мимика, жесты, внешний облик, поза) и) владение материалом (степень связанности текстов, владение доской, таблицей, схемой и т.д.) к) культура речи (грамотность, богатство, эмоциональность, использование ораторских приемов) л) техника речи (дикция, интонация, темпоритм). 2.Наиболее удачные моменты в выступлении. 3. Существенные упущения. 4. Пожелания.

3. Прочитайте приведенные определения риторики. В чем разница между традиционным (1) и современным (2) значением слова «риторика»? Дополните и уточните компоненты, входящие во второе определение.

(1) Риторика – это теория, мастерство и искусство красноречия.

(2) Риторика – это теория и мастерство эффективной (целесообразной, воздействующей, гармонизирующей) речи.

Целесообразная речь – это…; воздействующая речь – это …; гармонизирующая речь – это…

4. Прочитайте и прокомментируйте различные определения риторики. Что является общим в этих определениях и чем они различаются? Сравните их с тем определением, которое мы сформулировали. Попробуйте вывести свое определение современной риторики.

«Определим риторику как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета».

Аристотель. IV в. до н.э.

«Риторика есть художество, яже учит слово украшати и увещевати».

Николай Спафарий, переводчик Посольского приказа, 1672

«Риторика есть хитрость добро глаголати».

Из рукописи риторики конца XVII века

«Красноречие есть способность выражать свои мысли и чувствования на письме или на словах правильно, ясно и сообразно с целью говорящего или пишущего».

А. Ф. Мерзляков. Краткая риторика, или Правила, относящиеся ко всем родам сочинений прозаических, 1804.

5. Пользуясь данными толкового словаря, определите, какие из приведенных слов синонимичны: оратор, ритор, лектор, трибун, вития. Аргументируйте свою точку зрения.

6. Прочитайте фрагмент из трактата Марка Туллия Цицерона «Оратор». О каких важных категориях общей риторики здесь идет речь? Подчеркните ключевые слова, подтверждающие ваше мнение.

ОРАТОР

Действительно, найти и выбрать, что сказать, - великое дело: это – как бы душа в теле, но это забота скорее здорового смысла, чем красноречия, а в каком деле можно обойтись без здорового смысла? Конечно, тот оратор, в котором мы ищем совершенства, будет знать, откуда извлечь основания и доводы…

А с какой заботою он расположит все, что найдет! – ибо такова вторая из трех забот оратора. Конечно, он возведет к своему предмету достойные подступы и пышные преддверия, он с первого натиска овладеет вниманием, утвердит свое мнение, отразит и обессилит противные, поставит самые веские доводы частью в начало, частью в конец, а между ними вдвинет слабые…

…Слова текут… как бы непрерывным потоком, не приносящим с собою ничего, кроме личностности и уравновешенности; разве только, как в венок вплетаются один - два цветка, так и у них речь изредка разнообразится красотами слов и мысли.

Итак, если кто захочет быть первым в красноречии, пусть он в гневных местах говорит напряженным голосом, в спокойных – мягким; низкий голос придаст ему важности, колеблющийся – трогательности. …Движениями он будет владеть так, чтобы в них не было ничего лишнего…

7. Прочитайте практические советы на тему «Как повысить интерес слушателей к выступлению». Прокомментируйте их со своими примерами.

(1) Держите аудиторию в напряжении ожидания; (2) изучайте свою аудиторию заблаговременно; (3) речь не должна быть слишком продолжительной, многословной; (4) не бойтесь вводить яркое, необычное в текст; (5) научитесь «чувствовать» время. (М.Р. Львов «Риторика», 1995).

8. Прочитайте рекомендации, способствующие установлению контакта оратора со слушателями. Какие особенности оратора и аудитории нужно учитывать в публичном выступлении?

(1) Настроение у вас может быть каким угодно, а голос у вас должен быть настоящим, хорошим, твердым голосом. Никакого отношения к вашему голосу настроение не имеет…Нужно сделать так, чтобы ваша физиономия, ваши глаза, ваш голос были в некоторых случаях автономными. А.С. Макаренко.

(2) Следует одеться просто и прилично. В костюме не должно быть ничего вычурного и кричащего (резкий цвет, необыкновенный фасон); грязный, неряшливый костюм производит неприятное впечатление. Это важно помнить, так как психологическое действие на собравшихся начинается до речи, с момента появления лектора перед публикой. А.Ф. Кони.

9. Составьте небольшое (3-4 минуты), убеждающее выступление, продумайте систему аргументов. Возможны темы: «Разрешите представиться», «Человек, который изменил мою жизнь», «Преподаватель, у которого хочется учиться», «В нашем университете нужна (не нужна) служба психологической помощи; «Спать нужно 8 (10, 12) часов»; «Я верю в будущее России...».

10. Упражнение на развитие артикуляционного аппарата, тембральной окраски голоса. Произнесите скороговорки в быстром темпе с определенной эмоциональной окраской:

-Проворонила ворона вороненка (пожалев ворону, поругав ворону);

- От топота копыт пыль по полю летит (напугав слушателей, успокоив слушателей);

-Идут бобры в сыры боры. Бобры храбры для бобрят добры (восхитившись бобрами, как бы рассказывая сказку);

- На дворе – трава, на траве – дрова. Не клади дрова посреди двора (сомневаясь в услышанном, дразнясь).

11. Упражнение на тренировку произносительных органов. Произнесите следующие словосочетания сначала медленно, один раз, затем два раза подряд вдвое быстрее, потом в четыре раза быстрее – четыре раза и, наконец, в восемь раз быстрее – восемь раз. Желательно произносить их на одном дыхании (на выдохе после глубокого вдоха). Повторяющиеся согласные должны звучать чисто и отчетливо:

- проворовавшийся мышонок, скептический взгляд, скрупулезный человек

- трудно произносящиеся сочетания, предперелетный переполох

- забаррикадироваться, самонастраивающийся спектрограф

- Джезказганская область, Гонолулу на Гавайях

- стеклографированный гарнитур, Попокатепетль и Килиманджаро.