Предъявление задания. Предложить ребенку отобрать два растения из уголка природы, которые нуждаются в поливе, рыхлении, очистке от пыли

Предложить ребенку отобрать два растения из уголка природы, которые нуждаются в поливе, рыхлении, очистке от пыли, и объяснить, почему он выбрал именно эти растения. Ребенку необходимо ответить, что произойдет, какими будут растения после того, как он осуществит уход за ними.

Предложить ребенку рассказать о последовательности своих действий и объяснить необходимость такой последовательности. В случае затруднения предложить ребенку набор картинок с изображением практических действий по удалению пыли с растений и последовательно их разложить (можно предложить задание в виде игры «Путаница»).

Предложить ребенку отобрать необходимое для ухода за растениями оборудование. Поставить его в ситуацию выбора: вместе с необходимыми инструментами и оборудованием положить ненужные для данного способа ухода (например, сачок для пересадки рыб, кормушку, палочку для рыхления почвы и др.).

Предложить ребенку показать Незнайке (или другому игровому персонажу), как правильно поливать растения, рыхлить почву, убирать пыль с разных растений. Объяснить Незнайке, почему нужно делать именно так.

Так же предложить проверить, правильно ли растения размещены по отношению к свету, все ли влаголюбивые растения имеют влажную почву; объяснить, все ли растения следует полить сегодня; как узнать о том, что растение необходимо полить.

Попросить рассказать ребенка: «Из чего можно вырастить растение (герань, традесканцию (черенок), амариллис (луковица) и др.)? Попросить показать, как надо посадить растение, чтобы оно выросло».

Предложить задание рассказать Незнайке, что нужно было сделать по уходу за растениями. Что он хотел сделать, и что получилось?

В ходе диагностики педагог заполняет протокол, внося в него обобщенные данные об уровне освоения детьми познавательно-речевых и практических умений по уходу за живыми объектами.