И 4 курсов

Педагогическая практика студентов осуществляется по договорам заключенным между университетом и образовательным учреждениям. Контроль заключения договоров о прохождении педагогических практик студентами осуществляют групповые руководители практик и факультетский руководитель педагогической практики.

Студенты, заключившие договор с образовательными учреждениями на их трудоустройство, или работающие в образовательном учреждении параллельно с обучением в университете, педагогическую практику, как правило, проходят в этих образовательных учреждениях. Это должно подтверждаться соответствующими документами: справкой и характеристикой с места работы с оценкой профессиональной деятельности практикан­та, подписанной руководителем образовательного учреждения.

Прикрепление студентов к групповым руководите­лям педагогической практики осуществляется заместителем заведующего кафедрой по учебной работе и факультетским руководителем педагогической практики.

Перед педагогической практикой в начале соответствующих семестров кафедра безопасности жизнедеятельности совместно с общеуниверситетской кафедрой педагогики и психологии обучения проводят установочную конференцию, на которой должны присутствовать все студенты-практиканты.

На установочной конференции факультетский руководитель педпрактики знакомит студентов с общими задачами педпрактики, порядком её прохождения и содержанием, объявляет приказ по университету о сроках педпрактики, распределении студентов по образовательным учреждениям и назначении групповых руководителей практики и методистов от кафедр, организует выдачу заданий и разъясняет порядок их выполнения.

В назначенный и согласованный с руководством образовательного учреждения день групповые руководители представляют студентов на местах педпрактики.

Педпрактика начинается со встречи с руководством образовательного учреждения, преподавателями-организаторами ОБЖ и классными руководителями. На время прохождения практики каждый студент закрепляется за классом, в котором будет проводить уроки ОБЖ, воспитательную работу и внеклассную работу по специальности, участвовать в работе предметных (цикловых) комиссий, выполнять другие виды работ в соответствии с программой практики.

Первая неделя педагогической практики посвящается ознакомлению студентов со школой, классом и организацией учебно-воспитательной работы с учащимися. В этот период практиканты посещают уроки учителей в закрепленном классе, занятия по ОБЖ в других классах, участвуют во всех мероприятиях, проводимых классным руководителем, знакомятся с различными видами внеклассной работы.

К концу первой недели практикант должен иметь четкое представление о каждом учащемся своего класса: о его успеваемости, дисциплине, отношении к учебе, к общественной работе; должен изучить особенности организации и проведения занятий по ОБЖ. Кроме того, к концу этой недели каждый студент составляет индивидуальный план работы на весь период педпрактики, в которых определяются объем и содержание намечаемых программных, внеклассных (внеаудиторных) и факультативных занятий по специальности, мероприятия по классному руководству, психолого-педагогическому изучению развития личности учащихся. Индивидуальный план работы согласовывается с классным руководителем, преподавателем-организатором ОБЖ и утверждается групповым руководителем.

В ходе практики студенты проводят зачетные уроки (занятия), воспитательные и внеклассные мероприятия с дифференцированной оценкой, участвуют в их обсуждении и анализе. Количество зачетных уроков (занятий) и мероприятий определяется программой практики и графиком их проведения.

На IV курсе студенты работают помощниками классных руководителей, а на V курсе выполняют все обязанности классного руководителя.

В период практики студенты III курса под руководством преподавателей Института педагогики и психологии образования составляют психологическую характеристику на одного учащегося (ребенка); студенты IV курса - психолого-педагогическую характеристику коллектива учащихся.

В процессе педагогической практики студенты накапливают эмпирический материал по предметам психолого-педагогического цикла и частным методикам.

Педагогическая практика завершается итоговой конференцией, на которой проводится качественный анализ результатов состоявшейся педагогической практики в форме презентации проведенных работ, а также разрабатыва­ются рекомендации по повышению ее эффективности.

На этой конференции выступают несколько студентов с докладами (сообщениями), отражающими передовой педагогический опыт отдельных школ, а также групповые руководители с кратким анализом педпрактики в своих школах и факультетский руководитель педпрактики, оценивающий педпрактику в целом, после чего студентам объявляются оценки за педпрактику. В своих выступлениях они обращают внимание на трудности, с которыми пришлось встретиться студентам при проведении уроков, внеклассной работы, работы в качестве классного руководителя или его помощника, высказывают предложения по их преодолению. Отмечают, при решении каких учебно-воспитательных задач студенты чувствовали себя уверенно и что им в этом помогало, какие знания и умения, приобретенные в университете, оказались особенно полезными, каких знаний и умений не доставало. Желательно, чтобы на конференции присутствовали заведующий кафедрой и ведущие преподаватели.

По результатам педагогической практики студентов, им выставляется оценка, которая приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении ито­гов общей успеваемости студентов.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, по решению дирекции Института естественных наук направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие неудовлетвори­тельную оценку, отчисляются из университета как имеющие
академическую задолженность.

По окончании практики студенты, проявившие ответственное и творческое отношение к работе, активность и заинтересованность, по представлению группового и факуль­тетского руководителей могут быть поощрены руководством факультета.