Соответствие между словом и делом в воспитании

...Обыкновенно приписывают самому ребенку все замечаемые у него не­благоприятные явления, говорят даже иногда о врожденной его злостно­сти, не думая и не подозревая, что качества ребенка являются отражением качеств окружающих его лиц. Врожденными у ребенка можно считать только явления, связанные с его темпераментом, т. е. только степень силы и быстроты его размышлений и действий. Затем он переживает имитаци­онный период, во время которого у него складываются его речь, все глав­ные его привычки и обычаи, вообще все типичные его явления. На самом деле ребенок должен являться серьезной причиной совершенствования представителей семьи, в особенности относительно их правдивости, искренности и прямоты: если любящая мать озабочена развитием своего ребенка и из наблюдения знает, как качества последнего слагаются из дей­ствий и рассуждений окружающих его лиц, то она, несомненно, станет зор­ко следить за всяким своим действием и словом, избегать всякого произ­вола и всегда щадить личность своего ребенка; этим она, несомненно, будет содействовать собственному своему совершенствованию, а полным соот­ветствием между своим словом и делом непременно приучит ребенка к правдивости, непосредственности и искренности и этим положит верное основание для развития нравственного характера человека. При изучении человека и условий его образования всего глубже складывается убежде­ние, насколько сильно влияют не слова, а действия близких лиц на разви­вающегося ребенка и насколько любовь к труду, работа и правдивость вос­питателя содействуют нравственному развитию ребенка (Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение/ Лесгафт П.Ф. // Избр. пед. соч. - М., 1951. - Т. 1. - С. 59-60).

· Насколько изменилось положение дел со времен П.Ф. Лесгафта?

· Как вы охарактеризуете соответствие между словом и поступком в воспитательном процессе современной школы? Приведите примеры.