Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Учение | Линейка (1 сентября), «напутствие классу». Сюрпризы друг другу. | Реклама факультативов, кружков, клуба интеллектуальных игр, шно | Анкета «мои планы на учебный год» | Учебный сектор: «успехи за сентябрь», оформление записей-благодарностей в дневники по итогам года |
Общение | Подготовка классного «огонька» | |||
Досуг | Огонек «вспомним лето» | |||
Здоровье | Составление графика дежурства по классу | Реклама спортивных секций | Молния по итогам дежурства «чистота – залог здоровья» | |
Образ жизни | Выборы актива | Кл. Час «образ жизни. Что это такое?» | Конверт предложений в план работы |
Октябрь
Учение | 30 минут в библиотеке «справочники, словари, энциклопедии» | Экран успеваемости | ||
Общение | Прогулка по осеннему парку | Практикум общения «вы сказали: «здравствуйте!»» | ||
Досуг | Поздравления учителей | «осенний бал» | Классные чтения для девочек «твой стиль поведения» | |
Образ жизни | Составление графика внеклассных занятий учащихся | |||
Здоровье | Подготовка ко дню здоровья | День здоровья |
Раздел 4. Работа с родителями
Сентябрь
1.родительское собрание «наши задачи на новый учебный год». Обновление родительского совета. Предложения к плану. Реклама факультативов, кружков, секций.
2.посетить семью н. Ильина.
Октябрь
1.заседание родительского совета: планирование работы. Подготовка и участие в дне здоровья. Фотографии для доски почета.
2.консультация для родителей «справочная литература для учащихся 8 класса».
Ноябрь
1.родительское собрание «организация труда школьника». Как помочь подростку? Советы психолога. Анализ анкет.
2.день именинника – общий праздник. Что готовят родители?
Декабрь
1.родительский консилиум по предварительным итогам учебы. План действий.
2.посещение семей учащихся.
3.подготовка к новогоднему празднику.
Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
Сентябрь
1.оформить документы на бесплатное питание е. Степановой, в.жукова.
2.проанализировать включенность сильных учащихся (егорова, игнатович, селиховской) в деятельность шно, клуба интеллектуальных игр.
Октяб рь
1.день профилактики в школе. Обеспечить встречу ильина н. С инспектором а.л. лавринович.
2.индивидуальное собеседование по итогам успеваемости.
3.порекомендовать спортивные секции захарову, дивину.
4.поручение в.жукову: подготовить выставку книг о самовоспитании
2. проанализируйте план работы классного руководителя в школе. Отличается ли структура плана от иллюстрируемого примера. Укажите иные подходы к планированию содержания воспитательной работы (раздел 3).
3. познакомившись с методикой проведения родительских собраний, разработать содержание родительского собрания (одно из пяти на выбор).
Структура родительского собрания. Собрание проводится в течение 45 мин. Это время делится на четыре части(имеются в виду не тематические, а рабочие собрания, проводимые в конце каждой учебной четверти).
Первая часть -информация о жизни школы, класса, достижениях детей за определенный период — четверть, полугодие, год.
Вторая часть - информация специалистов (врачей, работников правоохранительных органов, психологов, социологов, ученых).
Третья часть - информация о работе родителей с учащимися за прошедший период (четверть, полугодие, год).
Четвертая часть - планирование участия родителей в делах класса на следующую четверть.
Это условная структура родительского классного собрания. Собрание ведут председатель родительского комитета или его члены, так как они более информированы о жизни класса и работе родителей. Может проводить собрание и классный руководитель или родитель — не член комитета. Структура собрания должна быть четкой, понятной родителям, заключать в себе полезную информацию как со стороны приглашенных, так и со стороны самих родителей. После собрания можно предусмотреть индивидуальные консультации с родителями.
Варианты содержания родительских собраний. В течение года проводится, как правило, пять собраний (кроме того, встречи с родителями проводятся как дни открытых дверей, на которых родители встречаются для индивидуальных консультаций с учителями школы по всем предметам учебного плана).
Собрание первое (сентябрь) Повестка:
1.Информация об организации учебно-воспитательного процесса в школе и классе в новом учебном году.
2.Информация о психолого-физиологических особенностях детей данного возраста.
3.Организационные вопросы: утверждение плана работы родительского комитета, распределение родителей для помощи классу в 1-й четверти.
4. Тренинг «Знакомство».
Собрание проводится по следующим методикам: как самостоятельный рассказ каждого о себе либо как интервью (в парах родители узнают друг о друге, а затем представляют информацию для всех). Представляется только позитивная информация.
Собрание второе (в конце 1-й четверти - ноябрь) Повестка:
1. Итоги 1-й четверти и задачи на 2-ю.
2. Обмен опытом семейного воспитания «Мы и наши дети - система отношений».
3. О работе родителей с учащимися класса в 1-й четверти.
4. Планирование работы родителей в классе на 2-ю четверть.
5. Индивидуальная консультация.
До начала собрания каждому родителю выдается лист с четвертными отметками, пропусками занятий, опозданиями и делами, в которых принимал участие его ребенок. Выслушав информацию классного руководителя и сравнив ее с собственными результатами, родитель может задать вопросы классному руководителю в индивидуальной беседе после классного собрания. В общей информации об итогах 1-й четверти классный руководитель сообщает об организации внутриклассной и внутришкольной жизни детей в 1-й четверти, обращает внимание родителей на некоторые особенности в поведении детей, не называя никого в отрицательном смысле, но выделяя положительное. Исключения составляют только чрезвычайные ситуации. Классный руководитель в обобщенном плане знакомит родителей с мнением их детей, высказанным во время обсуждения итогов четверти на классном часе, проведенном по вышеуказанным технологиям. Обращается внимание родителей на особенности 2-й четверти, на организацию новогодних праздников и зимних каникул.
Обмен опытом семейного воспитания в вопросе взаимоотношений родителей и детей. Вначале родители по кругу высказываются о том, как устанавливается коммуникация в их семье между родителями и детьми. Какими, по их мнению, качествами должен обладать родитель, выстраивая отношения дома со своими детьми.
Затем родителям предлагается несколько советов А. Макаренко из книги «Родителям о воспитании», касающихся системы взаимоотношений в семье. После такой информации родители объединяются в группы и готовят ответы на вопросы: какие советы А.С. Макаренко они считают для себя полезными и почему? Какие основные ошибки допускают родители в отношениях с детьми, почему? Какими основными качествами должен обладать родитель, чтобы правильно строить свои отношения с детьми дома? (Макаренко А.С. Книга для родителей.- М.,1988.)
В заключение этого обсуждения проводится рефлексия: что считают родители полезным для себя в этом обсуждении?
Информацию о том, что, как и кем сделано в 1-й четверти и кто предлагается в помощь классу на 2-ю четверть, готовит родительский комитет. Предложения обсуждаются и принимаются.
Затем родителям предлагается по одному подойти к классному руководителю с конкретными вопросами для консультации. Остальные родители в это время могут подойти к другим учителям, которые также ведут консультации в своих кабинетах.
Собрание третье (после окончания 2-й четверти) Повестка:
1. Отчет лучших учащихся об организации своего свободного времени (5 учащихся).
2. Итоги 2-й четверти.
3. О работе родителей во 2-й четверти.
4. Планирование работы родителей на 3-ю четверть.
5. Об окончании учебного года и подготовке класса к новому учебному году.
Собрание четвертое (апрель) Повестка:
1. Ознакомление с результатами 3-й четверти, сравнительный анализ с 4-й четвертью, затруднения у учащихся, рекомендации родителям по оказанию помощи детям в 4-й четверти.
2. Информация о помощи родителей классу в 3-й четверти и планирование совместной с классом деятельности на 4-ю четверть.
3. Об окончании учебного года и подготовке школы и класса к новому учебному году.
4. Об организации летнего отдыха детей.
5. Индивидуальные консультации.
6. Поскольку методика проведения той или иной части собрания дана выше, то можно ее использовать и на данном собрании.
Собрание пятое Чаще всего такое собрание проводится вместе с детьми, учащимися данного класса. Повестка:
1. Отчет об учебе, об организации внутришкольной жизни, о делах класса в течение учебного года. (Эта часть состоит из выступлений самих учащихся, которые в театрально-игровой и концертной форме знакомят родителей с самыми важными событиями уходящего учебного года. Если дети не приглашаются, то эту информацию делает классный руководитель. Выдаются дневники, и дети уходят с собрания.)
2. О работе родителей вместе с классом в течение учебного года и о работе родительского комитета. Информация родительского комитета.
3. О подготовке школы и класса к новому учебному году. Сообщение родительского комитета.
4. Советы родителям по организации летнего отдыха детей и рекомендации учителей-предметников по летним заданиям (чтение, сбор гербариев, подготовка к конкурсу «Природа и фантазия» и др., т.е. - то, что специфично для региона и школы).
3. Проведите анкетирование в средних классах «Классный руководитель глазами воспитанников», результаты оформите в таблицу:
№ | Классы | Итог | |
1. | С каким настроением ты идешь в школу? § с радостью; § с привычным равнодушием; § с предчувствием неприятностей; § скорей бы все это кончилось; § нет ответа. | ||
2. | Бывают ли у тебя в школе неприятности? § часто; § редко; § никогда. | ||
3. | Если бывают, то от кого они исходят? § от учителей-предметников; § от классного руководителя; § от учеников твоего или другого класса; § от самого себя; § нет ответа. | ||
4. | Бывают ли конфликты с классным руководителем? § часто; § редко; § никогда. | ||
5. | Какую роль исполняет в классе твой классный руководитель? § контролирует успеваемость и дисциплину; § вторая мама; § организатор досуга; § помощник в трудных обстоятельствах; § старший товарищ; § другое. | ||
6. | Что присуще классному руководителю по отношению к тебе? § хвалить; § подбадривать; § делать замечания; § ругать; § поддерживать; § жаловаться родителям; § помогать; § быть вечно недовольным; § советовать; § нет ответа; § другое. |
4. Разработайте профессиональное табу: «Чего я категорически не стану делать, будучи классным руководителем».
5. Решите педагогическую ситуацию (Подласый П.И. Педагогика. – М., 1996.- С. 172): «Классный руководитель 9 класса знал, что его ученики грубят учителям и друг другу. Чтобы искоренить эти привычки, он поставил вместе с ребятами яркий, запоминающийся спектакль. Школьники с большим энтузиазмом принимали в нем участие. Но вскоре педагог заметил, что никаких изменений в поведении девятиклассников не произошло. Почему?»
Тема 7: Методы, формы и средства воспитания
(практическое занятие)
Цель: охарактеризовать понятия „методы воспитания”, „средства воспитания”; показать основные возможности различных методов и форм воспитания, особенности их содержания и применения; сформировать представление об основных подходах и их выбору и применению.
Основные вопросы темы:
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 503 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!