Анализ педагогических ситуаций. Ситуация 1.В 2000 г. тринадцатилетний выпускник общеобразовательной школы (Татарстан) успешно поступил на механико-математический факультет Казанского

Ситуация 1. В 2000 г. тринадцатилетний выпускник общеобразовательной школы (Татарстан) успешно поступил на механико-математический факультет Казанского университета. В разговоре с мамой мальчика корреспонденты спрашивали:

- Когда и как вы начали его воспитывать?

- О, еще до рождения, - сказала мама. - Когда ему было 4 месяца, я повторяла вслух таблицу умножения. Поэтому в 3 года я напомнила ему - и он воссоздал.

• Насколько такая позиция мамы мальчика отвечает определенным закономерностям развития человека?
• Какие факторы могут влиять на развитие человека?

Ситуация 2. В семье Бахов музыкальный талант впервые был выявлен в 1550 г. С особой силой он проявился через пять поколений у великого композитора Иоганна Себастьяна Баха. В роду Бахов было свыше 50 музыкантов. Из них 20 - достаточно известных. Примечательно, что по семейному обычаю все Бахи ежегодно собирались на своеобразные съезды, где главным занятием была музыка. В 1750 г. на таком собрании было 120 представителей семьи Бахов.

· Проанализируйте это явление с позиции концепций развития человека.

· Как вы думаете: свидетельствует ли этот пример, что талант, музыкальные способности передаются наследственностью.

Форма отчета: анализ ситуации.

Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе

(практическое занятие)

Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний о понятии «личность» сформировать и закрепить понятия «группа» и «коллектив», установить связь между ними, закрепить навыки изучения структуры группы, коллектива, их основных характеристик.

Основные вопросы темы:

1. Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».