Рекомендации к самоанализу урока

При самоанализе УРОКА необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

1. Ваши впечатления о занятии в целом.

2. Психологический климат на уроке, Ваше самочувствие в начале и по ходу занятия.

3. Оцените Вашу подготовленность к занятию (степень овладения содержанием и структурой реализации занятия (структурными компонентами), степень осознания цели и задач, внутренняя готовность к осуществлению).

4. Сопоставьте план (замысел) урока с его реализацией:

4.1. Какие были цели, задачи урока и как они решались на практике;

4.2. Как была дана целевая установка урока;

4.3. Проанализируйте каждый структурный компонент (часть) занятия (какую задачу он выполнял, как был организован, подведён ли итог каждой части);

4.4. Анализируя каждую часть урока, обратите внимание, как была организована Вами познавательная деятельность учащихся:

А). Организация восприятия и наблюдения;

Б). Организация внимания;

В). Тренировка памяти;

Г). Формирование понятий;

Д). Развитие мышления;

Е). Развитие воображения;

Ж). Формирование умений и навыков;

4.5. Организованность учащихся на уроке; их активность; (как думаете, что им больше всего понравилось на Вашем занятии);

4.6. Как Вы подвели итог занятия;

4.7. Выявите, какие были отклонения от плана, установите их причины.

5. Выявите достоинства и недостатки проведённого урока в целом.

Задание 6. Разработайте план-конспект занятия по предмету (или факультативу, спецкурсу, элективному курсу, кружок, воспитательному мероприятию и т.д.), проведите его. В процессе подготовки используйте информационные ресурсы сети Интернет, потенциал системы дополнительного образования с учетом интересов, склонностей, способностей учащихся класса.

Третья группа профессиональных задач: устанавливать взаимодействие с другими субъектами процесса обучения

· Организовывать сотрудничество между собой, взаимодействие с разными людьми, в том числе и на иностранном языке;

· Использовать разные средства коммуникации (e-mail, Интернет и др.);

· Работать в команде;

· Использовать формы и технологии взаимодействия с коллегами для решения определенной профессиональной задачи;

· Проектировать и использовать различные формы и технологии взаимодействия с родителями в соответствии с образовательной ситуацией.

· Взаимодействовать с администрацией образовательного учреждения для решения профессиональных задач;

· Взаимодействовать с общественными организациями.

Выполните следующие задания, направленные на решения

задач этой группы:

1. Изучите, в каких сообществах участвует каждый ученик класса и какую социальную позицию занимает.

Сообщество одноклассников – это объединение учащихся, их родителей и учителей, педагогически организовано включенных в образовательный процесс. Вам предстоит выполнить проект создания сообщества детей и взрослых в Вашем классе. Для этого полезно вести учет вовлеченности школьников в сообщество детей и взрослых.