| Основные этапы урока
| Планируемое время
| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
| Приёмы, методы, формы обучения
| Содержание
| Оборудование
| Прогнозируемый результат деятельности
| Схема мизансцены
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. Организационно-мотиваци-онный этап
| 3 мин
| Обеспечение внешней обстановки, психологической готовности учащихся к работе на уроке
| Демонстрация готовности к уроку, доброжелательного настроя
| Фронтальная работа. Словесные методы
| Вводная беседа (притча)
|
| Пробуждение внимания учащихся к работе, их собранность; включение в деловой ритм
| 
|
| 2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
| 7 мин
| Проверка полноты и осознанности усвоения знаний и способов деятельности, актуализация субъектного опыта учащихся. Сообщение темы, формулирование целей совместно с учащимися
| Проявление готовности к активной учебной деятельности, определение задач личностного развития
| Индивидуальная работа.
Фронтальная работа. Наглядные и словесные методы, «вопросно-ответное общение»
| Устный счет, математический диктант
| Доска, плакаты. Раздаточный материал: таблица с числами, линейка самооценки, фигурки человечков
| Оценка умения владеть табличными приемами умножения и деления. Принятие учащимися целей совместной деятельности
| 
|
| 3. Этап применения знаний и способов деятельности
| 15 мин
| Использование заданий, предусматривающих постепенное нарастание сложности упражнений и самостоятельности учащихся в их выполнении
| Применение знаний в разнообразных ситуациях с учетом своего индивидуального познавательного стиля работы
| Групповая работа.
Самостоятельная
работа.
Учебный диалог.
Взаимоконтроль.
Взаимооценка
| Устные и письменные вычисления значений математических выражений на применение способов умножения и деления суммы на число
| Доска, плакаты. Раздаточный материал: карточки с заданиями. Демонстрационный материал («ключ»)
| Воспроизведение существенных признаков.
Правильность, полнота, осознанность, действенность знаний учащихся
| 
|
| 4. Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| 5 мин
| Организация деятельности учащихся по переводу отдельных знаний и способов деятельности в целостные системы знаний и умений
| Активная продуктивная деятельность учащихся по включению части содержания в целое, систематизация знаний
| Индивидуальная
работа. Самооценка. Работа в парах. Взаимопроверка. Взаимооценка
| Выбор удобного способа умножения и деления суммы на число при письменном нахождении значений выражений
| Доска, плакаты. Демонстрацион-ный и раздаточный материал (карточки)
| Правильность, полнота, осознанность, действенность знаний учащихся. Соотнесение условий задач с их решениями
| 
|
| 5. Этап контроля и самоконтроля
| 10 мин
| Выявление качества усвоения учащимися знании и способов действий, обеспечение развития способности к оценочным действиям
| Активная деятельность, выполнение
тестовых заданий.
сверка полученного результата с эталоном
| Индивидуальная
работа.
Самостоятельная
работа.
Тест-контроль, самоконтроль
| Контрольный тест
| Доска, плакаты.
Карточки с тестами, карточка с ответами
| Проверка знаний и способов действий учащихся при выполнении задании на умножение и деление суммы на число. Освоение способов оценочной деятельности
|
|
| 6. Этап рефлексии
| 3 мин
| Инициирование
рефлексии учащихся по поводу своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками, обеспечение усвоения учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества
| Осмысление учащимися своих действий
| Фронтальная работа.
Индивидуальная работа.
Словесные методы, «блиц-опрос»
| Итоговая самооценка, соотнесение с прогностической самооценкой
| Доска, плакаты.
Оценочная линейка.
Фигурки человечков
| Открытость учащихся в осмыслении своих действий
| 
|
| 7. Этап подведения итогов
| 1 мин
| Подведение итогов учебного занятия, качественная характеристика работы класса
| Восприятие и переработка информации
| Индивидуальная
работа.
Коллективная работа. Словесные методы
| Сообщение учителя о результативности урока
| Доска, плакаты
| Оценка результативной и процессуальной работы класса и отдельных учащихся
| 
|
| 8. Этап информации о домашнем задании
| 1 мин
| Обращение к субъектному опыту учащихся. Инструктаж о выполнении домашнего задания
| Осмысление информации.
Выбор задания по уровню трудности
| Фронтальная работа.
Индивидуальная
работа
| Задания, предусматривающие возможность выбора
| Доска, плакаты.
Учебник, дифференцированные задания
| Мотивация деятельности учащихся по выполнению домашнего задания
| 
|
