Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
• Оказание каждому ребёнку индивидуальной педагогической помощи.
• Преодоление индивидуальных недостатков в знаниях, умениях и навыках, в процессе мышления.
• Учёт и преодоление недостатков семейного воспитания, а также неразвитости сферы мотивации, слабости воли.
• Оптимизация учебного процесса применительно к способным и одарённым учащимся (творческая деятельность, сочетание классной и внешкольной работы).
• Предоставление свободы выбора элементов процесса обучения.
• Формирование общеучебных умений и навыков.
• Формирование адекватной самооценки учащихся.
• Использование технических средств обучения, включая компьютер.
• Поддержка способных и одарённых детей.
И. Унт: индивидуальные учебные задания для самостоятельной работы, рабочие тетради на печатной основе, руководства к индивидуализированной самостоятельной работе. Приспособление к имеющейся учебной литературе.
А.С. Границкая: оригинальная нелинейная конструкция урока: часть первая — обучение всех, часть вторая — два параллельных процесса: самостоятельная работа учащихся и индивидуальная работа учителя с отдельными учениками. Использование обобщённых схем (Шаталов), работы в парах сменного состава (Дьяченко), многоуровневых заданий с адаптацией (карточки Границкой).
В.Д. Шадриков:
• Учебные предметы по представленности в них абстрактного и конкретного материала можно разделить на три группы:
— математика (абстрактный);
— физика, астрономия, музыка, черчение, химия (абстрактно-конкретный);
— литература, русский язык, история и др. (конкретный).
• В зависимости от индивидуальных характеристик развития способностей, прежде всего качественной специфики интеллекта (вербального или абстрактно-логического), а также уровня развития способностей ученик выбирает для каждого предмета уровень содержания образования и тип обучения.
• В результате такого выбора по всем предметам разрабатывается индивидуально-ориентированный учебный план, освоение которого даёт полноценное общее среднее образование.
• Учебный план, программы и методические пособия для шести уровней, которые позволяют вести обучение в зависимости от способностей каждого ученика. Выбирая посильный уровень сложности по каждому предмету, ученики оказываются в классах с переменным составом. И, не теряя в объёме и содержании предмета, вместе движутся в освоении учебной программы. Причём выбор уровня сложности достаточно подвижен и делается не «навсегда», как в классах выравнивания например, а в соответствии с сегодняшним наличным состоянием способностей учащегося.
Шесть уровней сложности позволяют охватить практически всех детей, в том числе и неуспевающих, организовать учебный процесс, посильный для всех, адаптированный к способностям ученика, их развитию.
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 794 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!