Учебная экскурсия

Латинское слово EXCURSIO означает вылазку, посещение какого – либо места и объекта с целью его изучения.

Экскурсия - это такая форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают, осмысливают и усваивают знания путем выхода (выезда) к месту расположения изучаемых объектов (природа, предприятия, исторические памятники и т.д.) и непосредственного ознакомления с ними. Экскурсии проводятся с целью расширения кругозора, закрепления и конкретизации знаний учащихся, полученных на уроке.

Дидактические функции экскурсии:

1) Реализация принципа наглядности обучения

2) Повышение научности обучения, укрепления его связи с жизнью, с практикой

3) Экскурсия способствует решению задач политехнического образования

4) Экскурсии играют важную роль профориентации учащихся

5) Содействуют изучению явлений и процессов в реальности, взаимосвязи, формированию научного мировоззрения положительных качеств личности.

В учебных программах по каждому предмету определяется перечень экскурсий и их содержание.

Виды экскурсий:

1. В зависимости от места в учебном процессе и дидактической цели экскурсии бывают:

– вводные или предшествующие – для накопления фактического материала с последующем изучением его на уроке;

– текущие или сопутствующие - проводятся в связи с непосредственным прохождением программного материала;

– итоговые, заключительные, последующие служат для подтверждения теоретических положений в природе, на производстве, в окружающей действительности. Они посвящаются закреплению того материала, который предварительно изучен в классе на уроке.

2. По назначению выделяются следующие виды учебных экскурсий:

Предметные (естественно-научные, производственные, историко-литературные, географические, краеведческие), комплексные (по нескольким предметам).

3. По образовательно-воспитательным целям. Они могут быть обзорными и тематическими.

Для успешного проведения экскурсии учителю необходимо:

1) предварительно ознакомиться с методом проведения экскурсии с экскурсионными объектами;

2) определить цели и задачи экскурсии и разъяснить их учащимся;

3) разработать маршрут и определить пункты, наиболее удобные для наблюдения над изучаемыми объектами;

4) сформулировать вопросы для учащихся;

5) подготовить вместе с учащимися необходимое снаряжение.

В процессе экскурсии учитель (руководитель экскурсии) организует наблюдение учащихся, сообщает необходимые сведения, консультирует. Учащиеся могут вести записи своих наблюдений, делать зарисовки, фотоснимки, магнитную запись и др.

Экскурсия завершается обработкой собранных материалов. Учащиеся анализируют и обобщают полученные данные, оформляют дневники, альбомы, составляют графики, готовят доклады и т.д. Собранный материал также может использоваться в качестве раздаточного материала для уроков, выставок и т.д.

Продолжительность экскурсии зависит от характера объектов, цели проведения, возраста учащихся и примерно поводится от 40-45 минут до 2-2,5 часов.