Задания для контроля самостоятельной работы студентов

1. Прочитайте педагогические ситуации. Выполните предложенные задания, используя свои теоретические знания

Ситуация 3.1 Вы - завуч образовательного учреждения. Прочитайте краткие характеристики членов вашего педагогического коллектива. Выявите, какой вид компетентности сформирован у перечисленных учителей.

Краткие характеристики учителей.

Учитель 1 - осведомлен в сфере своего предмета и методики его преподавания.

Учитель 2 - имеет хорошо сформированные рефлексивные навыки, осведомлен о сильных и слабых сторонах деятельности, о том, что и как нужно сделать в отношении самого себя, чтобы повысить качество своего труда.

Учитель 3 - знает и учитывает индивидуальные особенности учащихся, их статусные характеристики и уровень подготовки.

Учитель 4 - умеет устанавливать педагогически целесообразный стиль общения и управления.

Учитель 5 - имеет обширную сферу знаний дисциплин психолого-педагогического блока.

Виды профессионально-педагогической компетентности.

А. Специально-педагогическая компетентность.

Б. Социально-психологическая компетентность.

В. Аутопсихологическая компетентность.

Г. Дифференциально-психологическая компетентность.

Д. Методическая компетентность.

Ситуация 3.2 Вы - директор школы (гимназии, лицея). Выберите дидактическую систему, которая будет реализовываться в вашем образовательном учреждении, в зависимости от предпочтительной цели обучения и уровня обучения (начальный, основной или общий средний).

Цель (главная характеристика)	Инновационные дидактические системы
1. Достижение традиционных учебных целей благодаря высокому профессиональному уровню владения предметом и его трансляции ученикам	А. Интенсивные.
2. Интенсификация, ускорение и опережение образовательных процессов.	Б. Креативные.
3. Опережение государственных образовательных стандартов и типовых программ.	В. Личностно-ориентированные.
4. Нахождение и решение научных проблем изучаемого предмета; развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.	Г. Природосообразные.
5. Не «с предметом к детям», а «с детьми к предмету».	Д. Ремесленные.
6. Развитие первичной роли внутренней сущности ребенка в обучении.

2. Упражнения в операциях с базовыми понятиями.

1. Установите тройное соответствие между: 1. названием дидактической системы; 2. ее основоположником (-ами); 3. общей характеристикой.