Детей старшего дошкольного возраста. После просмотра детьми спектакля, игры-драматизации проводится диагностическая беседа

После просмотра детьми спектакля, игры-драматизации проводится диагностическая беседа. Рекомендуемые вопросы к беседе:

· О чем рассказал спектакль? Что ты понял? (понимание главной мысли произведения);

· Какой персонаж тебе понравился больше всего? Почему? Какой у него характер? (понимание характера персонажей);

· Что ты чувствовал, когда с героем происходили … события (конкретно по действию)?

· Хотелось бы тебе что-нибудь изменить в спектакле? Что именно?

· Кто тебе больше всех понравился из актеров спектакля? Почему?

· Нравится ли тебе смотреть спектакль? Почему?

· Расскажи в рисунке (предложите другие средства передачи полученных впечатлений) о спектакле, о том, что ты увидел сейчас?

После проведения диагностических этюдов и упражнений необходимо проанализировать умения детей в соответствии с выделенными критериями:

«Актерские» умения:

Ø понимание эмоционального состояния персонажа и в соответствии с этим выбор адекватных выразительных средств для передачи образа персонажа - голоса, мимики, пантомимики;

Ø характер выразительности моторики:

· в пантомимике - естественность, скованность, медлительность, порывистость движений;

· в мимике - богатство, бедность, вялость, живость проявлений;

· в речи - изменение интонации, тона, темпа речи;

Ø самостоятельность выполнения задания, отсутствие стереотипных действий.

«Режиссерские» умения:

Ø понимание мотивов поступков героев;

Ø следование сюжетной линии (установление причинно-следственной связи, понимание последовательности событий);

Ø распределение ролей, подготовка игровой среды;

Ø умение руководить сразу несколькими играющими.

«Оформительские» умения:

Ø художественно-изобразительное видение сюжетной линии литературной основы спектакля;

Ø адекватное отражение сюжетной линии спектакля в декорациях, костюмах, игровых атрибутах, театральном реквизите;

Ø подготовка игровой среды.

«Зрительские» умения:

Ø умение понимать чужие эмоциональные состояния и проявлять эмпатию к персонажам произведения;

Ø наличие активной зрительской позиции: выражение мнения по поводу увиденного, наличие отношения к увиденному (понравилось, не понравилось, безразлично);

Ø выражение мнения по поводу игры актеров.