Билет № 3. Вопрос 1. В чем заключаются особенности построения и содержания самостоятельных занятий по общей физической подготовке(ОФП)?

Вопрос 1. В чем заключаются особенности построения и содержания самостоятельных занятий по общей физической подготовке(ОФП)?

Общая физическая подготовка вместе со специальной подготовкой составляют единый процесс, организуемый в целях всестороннего физического воспитания и подготовки школьников к трудовой деятельности. Она способствует укреплению здоровья, совершенствованию работы всех органов и систем организма человека, развитию основных двигательных качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости), содействует накоплению двигательного опыта.

Самостоятельные занятия по общей физической подготовке обеспечивают длительное сохранение физической и умственной работоспособности, создают условия для высокопроизводительного труда. Самостоятельная подготовка школьников осуществляется в процессе внеклассной и внешкольной работы по физической культуре и спорту. Основными её средствами являются общеразвивающие упражнения, в том числе гимнастические (для мышц головы, рук, ног, туловища, на гимнастических снарядах), легкоатлетические (ходьба, бег, прыжки, метание), а также различные подвижные игры, плавание, ходьба на лыжах и т.п.

Общая физическая подготовка должна быть направлена на укрепление здоровья занимающегося, его закаливание, развитие разносторонних физических способностей, повышение работоспособности организма, что в конечном счете предполагaeт создание прочной базы для будущей трудовой деятельности и дальней­шего спортивного совершенствования.

Основными средствами общей физической подготовки служат разнообразные упражнения из различных видов спорта, оказывающие общее воздействие на организм занимающихся. При проведении занятий по общей физической подготовке необходимо соблюдать следующие методические требования:

· подбор упражнений осуществлять с учетом охвата всех мы­шечных групп;

· постоянно чередовать нагрузку на отдельные мышечные группы;

· объем нагрузки в каждом занятии и в серии повышать постепен­но с учетом индивидуальной подготовленности;

· умеренную нагрузку необходимо чередовать с более высокой;

· не следует в течение длительного времени выполнять упражнения с чрезвычайно большой нагрузкой, так как это ведет (из-за большой возбудимости и быстрой утомляемости нервной системы школьников этого возраста) к резкому снижению работоспособности.

Использование средств физической культуры в оздоровительной тренировке предполагает соблюдение особых требований к организации и методике занятий физическими упражнениями, которые сводятся к следующему:

• подбор средств и методов должен обеспечивать разносторонний характер физической нагрузки;

• направленность на повышение устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов путем увеличения функциональных возможностей организма, регулярность оздоровительной тренировки, умеренность физической нагрузки, особенно на начальном этапе оздоровительной тренировки, недопустимость предельных нагрузок, перехода границы утомления (переутомления), нужно не соревноваться, а стараться выполнять свой индивидуальный график;

• не полагаться только на субъективное самочувствие при увеличении нагрузок, а обязательно применять методы самоконтроля и врачебно-педагогического контроля;

• не стесняться и не бояться делать кратковременные передышки, если в них ощущается необходимость.

Как уже отмечалось, самым главным для правильной организации занятий физическими упражнениями является умелое дозирование нагрузки. Стандартным блоком, содержащим весь набор нагрузок с должной дозировкой, является недельный цикл занятий. Для правильного формирования недельной двигательной нагрузки необходимо соблю­дение следующих правил:

1. При 3-разовых нагрузках в неделю целесообразно их располагать так, чтобы они выполнялись через примерно одинаковые интервалы времени (например, в понедельник, среду и пятницу). Желательно также, чтобы они выполнялись в одно и то же время дня, что необходимо для выработки биоритмического механизма регуляции.

2. Недельная нагрузка должна состоять из строго установленных индивидуальных объемов нагрузки различной направленности. Дело в том, что нагрузка на развитие выносливости не может компенсировать нагрузку на развитие силы и т. д.

3. Особенно строго должны дозироваться оздоровительные на­грузки, направленные на развитие силы и выносливости, что же касается других физических качеств, то оздоровительное воздействие от их раз­вития осуществляется, сопряжено в процессе упражнений на силу и выносливость, а также в ходе выполнения нагрузок восстановительно-рекреационного характера.

4. В процессе организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями не следует стремиться к достижению высоких результатов в кратчайшие сроки. Спешка может привести к перегрузке организма и переутомлению. Для сохранения высокой активности и желания заниматься следует менять места проведения тренировок, чаще заниматься на открытом воздухе, в парке, сквере, привлекать к тренировке товарищей. Очень полезно заниматься под музыкальное сопровождение. Это повышает интерес к занятиям и способствует хорошему настроению.

5. Тренировку обязательно следует начинать с разминки, а по за­вершении использовать гигиенические и восстановительные процедуры (теплый душ, ванна, сауна, массаж). При ощущении недомогания, отклонений в состоянии здоровья, переутомлении необходимо посо­ветоваться с учителем, тренером, врачом. Необходимо всегда помнить, что эффект тренировок будет наиболее высоким только при комплексном использовании физических упражнений, закаливании, соблюдении гигиенических правил.

Вопрос 2. Требования безопасности перед началом, во время и после окончания занятий по гимнастике.

Травмы на занятиях по гимнастике могут быть получены в силу целого ряда причин.

К основным из них относятся следующие:

1. Нарушения в организации занятий проявляются в проведении их с большим числом учащихся на одного преподавателя, чем полагается, или с большим количеством групп одновременно; в несоблюдении направления движения потоков занимающихся, неправильном их раз­мещении; в несвоевременном начале и окончании занятий.

2. Недисциплинированность. Она может проявляться в виде эмо­циональных срывов, вызванных трудностью изучения упражнений, нарушением методики обучения, утомлением, отсутствием индиви­дуального подхода со стороны педагога и др., нарушений правил по­ведения на занятиях и соревнованиях, недостаточной воспитанности занимающихся. Систематическая воспитательная работа не только предупреждает травматизм, но и формирует сознательное и активное отношение к занятиям, повышает качество учебно-тренировочного процесса

3. Неудовлетворительное состояние мест занятий, инвентаря и оборудования: несоответствие их требованиям, предъявля­емым условиями занятий гимнастикой, малые размеры зала, неров­ность пола, неисправность снарядов, матов, дорожек и другого обору­дования, небрежное отношение к их эксплуатации. Для устранения этих причин необходима систематическая проверка состояния зала, качества инвентаря и оборудования, своевременное устранение неполадок.

Несоответствие формы одежды и обуви проявляется в том, что учащиеся иногда приходят на занятия в неудобной форме одежды, в обуви не по размеру, со скользкой или толстой подошвой и жёстким каблуком.

Категорически запрещается прикреплять на спортивный костюм раз­личные броши, значки, цепочки и другие металлические предметы, а также носить часы, кольца, перстни и др. Их нельзя оставлять в кар­манах спортивной одежды.

5. Нарушения санитарно-гигиенических условий: температурные факторы, плохое естественное или искусственное освещение, недо­статочная вентиляция, избыточная влажность воздуха либо чрезмер­ная его сухость, отсутствие чистоты и порядка в зале, несоблюдение личной гигиены занимающимися. Для их устранения нужно строгое соблюдение всех санитарно-гигиенических норм, необходимых для успешного проведения занятий. Особое значение приобретает соблю­дение учащимися личной гигиены.

6. Недостатки медицинского контроля за физическим состоя­нием занимающихся: несвоевременность и недостаточно тщательный профилактический медицинский осмотр; несоблюдение занимающи­мися рекомендаций врача; дефекты диспансеризации занимающихся после перенесенных травм, заболеваний или функциональных рас­стройств; перенапряжение во время занятий в результате пренебре­жительного отношения к индивидуальному дозированию нагрузки с учетом состояния здоровья, уровня физической работоспособности; наращивание физических нагрузок по инициативе самого занимаю­щегося или его тренера без согласования с врачом; нарушение режима труда, сна, питания; допуск детей к занятиям без предварительного медицинского осмотра. Для устранения этих причин необходимо стро­гое соблюдение требований медицинского контроля за состоянием занимающихся.

7. Нарушения правил техники безопасности: неправильная расстановка снарядов, неправильное размещение занимающихся в спортивном зале или у снаряда; неисправность снарядов и подсобного оборудования; небрежное отношение к установке снарядов, укладке матов, особенно в местах приземления. Снаряды должны распола­гаться на достаточном удалении от стен, неподвижных твердых пред­метов. В том случае, когда невозможно установить их на нужном расстоянии от стены, прини­маются соответствующие меры предосторожности (закрыть стену мягкими матами, усилить внимание к страховке и т. д.). Занимающиеся не должны мешать друг другу, пересекать путь разбега при выполнении прыжков и акробатических упражнений. Устранение всех вышеперечисленных причин способствует по­вышению безопасности занятий по гимнастике.