Причины и предпосылки развития науки

1. Основные причины возникновения науки

Первой и главной причиной возникновения науки является формирование субъектно-

объектных отношений между человеком и природой, между человеком и окружающей его

средой. Это связано, в первую очередь, с переходом человечества от собирательства к

производящему хозяйству. Так, уже в эпоху Палеолита человек создает первые орудия труда из камня и кости – топор, нож, скребло, копье, лук, стрелы, овладевает огнем и строит примитивные жилища. В эпоху Мезолита человек научился плести сеть, делать лодку, занялся обработкой дерева, изобрел лучковое сверло. В период Неолита (до 3000 г. до н.э.) человек развивает гончарное ремесло, осваивает земледелие, занимается изготовлением глиняной посуды, использует мотыгу, серп, веретено, глиняные, бревенчатые, свайные постройки; овладевает металлами. Использует животных в качестве тягловой силы, изобретает колесные повозки, гончарное колесо, парусник, меха. К началу первого тысячелетия до нашей эры появляются орудия труда из железа.

Второй причиной формирования науки является усложнение сознания человека.

2. Предпосылки возникновения науки. Этапы интеллектуальной эволюции

человека. Развитие сознания человека.

В условиях расширяющейся практической, преобразующей деятельности человека

возникает насущная необходимость в передаче и хранении накопленных знаний и навыков. Данная потребность в значительной степени влияет на сознание, формы чувственной и мыслительной деятельности человека, которые быстро эволюционируют под воздействием нескольких факторов. Назовем эти факторы в хронологической последовательности.

1. Формирование речи. Устная традиция передачи знаний.

2. Возникновение первобытного искусства.

3. Создание мифа как специфической формы системного, целостного видения мира.

4. Формирование мировоззрения.

5. Возникновения различных систем счёта (счислений). Зарождение астрономических

знаний.

6. Возникновение языка и письменности.

7. Возникновение философии.

Таким образом, человек научился сначала говорить, сочинять мифы, приобрел целостный

взгляд на мир, потом научился считать, писать, философствовать и только затем создал науку.