Охарактеризуйте формы контроля знаний

Управление педагогическим процессом предполагает осуществление функции контроля, т. е. системы выявления эффективности функционирования этого процесса. Различают следующие виды контроля:

• предварительный — выявление начального уровня сформированности зна­ний и умений;

• текущий — осуществляющийся в процессе повседневной учебной работы;

• тематический — проводимый по завершении изучения темы;

• рубежный — проверка знаний и умений по разделам курсов;

• итоговый — проводимый в конце изучения дисциплины или всего курса обу­чения в учебном заведении.

Формы контроля, используемые в профессиональных образовательных учре­ждениях, могут быть различными.

Контрольная работа — форма письменного контроля. Контрольные работы носят как фронтальный, так и индивидуальный характер, выполняются по вари­антам, проверяются и рецензируются преподавателем. По контрольным работам может проводиться собеседование и выставляться зачет. Эта форма контроля особенно характерна для заочного обучения.

Коллоквиум — устное индивидуальное собеседование преподавателя с обуча­ющимися по заданным вопросам; форма текущего, тематического или рубеж­ного контроля. По результатам коллоквиума может решаться вопрос о допуске обучающихся к экзамену.

Зачет — форма итогового контроля знаний по результатам изучения учебной дисциплины. Может проводиться по заранее составленным вопросам или в по­рядке собеседования. Зачет выставляется в ведомость, зачетную книжку обуча­ющихся и в приложение к диплому.

Экзамен — форма итогового контроля знаний по результатам изучения раз­дела или всего курса. Может проводиться в письменной или устной форме (по билетам). По результатам экзамена выставляется дифференцированная оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»), которая заносится в ведомость, зачетную книжку и в приложение к диплому.

Тестирование — форма текущего тематического и итогового контроля знаний с помощью тестов, представляющих собой систему заданий в соответствующем виде. Тестовые задания должны быть краткими, что подразумевает минималь­ную трату времени на их выполнение, валидными и надежными. Валидность теста заключается в его адекватности поставленной цели; надежность теста — согласованность показателей, полученных при неоднократном тестировании.

Рейтинговая система оценки знаний — это контроль качества усвоения учебно­го материала по результатам различных форм. Она учитывает всю активную де­ятельность обучающихся (участие в научной работе, конкурсах; выполнение творческих проектов и т. д.) и оценивается в баллах по различным шкалам.

Машинный контроль — это контроль знаний с помощью машин (ЭВМ, ПЭВМ и других контролирующих устройств). Преимущество машинного контроля в том, что машины беспристрастны. Вместе с тем машинный контроль не позволяет вы­явить типичные ошибки и затруднения обучающихся.

Аттестация — форма текущего и итогового контроля обучающихся. Напри­мер, проводятся аттестационные недели, в ходе которых в ведомостях выставля­ются результаты: «аттестован» или «не аттестован». При этом учитывается теку­щая успеваемость обучающихся и посещение занятий. Кроме того, в конце курса обучения проводится государственная аттестация специально созданными Госу­дарственными аттестационными комиссиями (ГАК). Выпускники сдают госу­дарственный экзамен и защищают аттестационные работы (дипломные проекты, дипломные работы). Выпускникам, успешно прошедшим государственную атте­стацию, выдают диплом государственного образца.