Концептуальные положения

- Иностранный язык, в отличие от других школьных предметов, является одновременно и целью, и средством обучения.

- Язык - средство общения, идентификации, социализации и приобщения индивида к культурным ценностям.

- Овладение иностранным языком отличается от овладения родным:

§ способами овладения;

§ плотностью информации в общении;

§ включенностью языка в предметно-коммуникативную деятельность;

§ совокупностью реализуемых функций;

§ соотнесенностью с сензитивным периодом речевого развития ребенка. Главными участниками процесса обучения являются учитель и ученик.

Особенности методики

В процессе обучения практически все зависит от упражнений. При коммуникативном обучении все упражнения должны быть по характеру речевыми, т.е. упражнениями в общении. Е.И.Пассов выстраивает 2 ряда упражнений: условно-речевые и речевые.

Условно-речевые упражнения - это упражнения, специально организованные для формирования навыка. Для них характерна однотипная повторяемость лексических единиц, неразорванность во времени.

Речевые упражнения - пересказ текста своими словами (разных в классе), описание картины, серии картин, лиц, предметов, комментирование.

Соотношение обоих типов упражнений подбирается индивидуально.