Девиантное поведение школьников (виды и факторы отклоняющегося поведения). Психологические особенности воспитания детей - девиантов

Девиантное поведение (ДП) — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.

Позитивная девиация -- отклоняющееся по ведение, которое воспринимается как необычное, странное, но не вызывает неодобрения (героические поступки, самопожертвование, чрезмерное усердие)

Негативная девиация, напротив, вызывают у большинства людей реакцию неодобрения или осуждения. (терроризм, вандализм, воровство, предательство, жестокое обращение с животными и т. д.)

Девиант — индивид, отличающийся по своим личностным характеристикам и поведенческим проявлениям от общепринятых норм: социальных, психологических, этнических, педагогических, возрастных, профессиональных и прочих.

ВИДЫ: по Sb ДП: индивидуальное или групповое.

По Obj (т.е. какая норма нарушена):

аномальное поведение - отклоняющееся от норм психического здоровья подразумевает явную или скрытую психопатологии;

асоциальное или антисоциальное поведени е - нарушение соц., культурн, правовых норм.

*Делинквент - Sb, чье отклоняющееся поведение представляет собой уголовно наказуемые действия (нарушение правовых норм).

По направленности: на себя (суицидальные действия, наркомания, токсикомания, алкоголизация и т.п.), на других (неуставные взаимоотношения), на частную и гос. собственность и т.п.

Причины девиантного поведения (факторы):

1. Биол. факторы. неблагоприятные физиол. или анатомич. особенности организма ребенка, затрудняющих его социальную адаптацию. (зрение, слух, гены, психофизика)

2. Психол. Факторы. наличие психопатологии или акцентуации черт характера. Эти отклонения выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастении, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обусловливающих неадекватные реакции подростка.

3. Соц.-пед. факторы выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания, в основе которых лежат половозрастные и индивидуальные особенности развития детей, приводящих к отклонениям в ранней социализации ребенка в период детства с накоплением негативного опыта;

4. Соц.-экономические факторы включают социальное неравенство; расслоение общества на богатых и бедных; обнищание значительной массы населения, ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; безработицу; инфляцию и, как следствие, социальную напряженность.

5. Морально-этические факторы проявляются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, в первую очередь духовных, в утверждении психологии «вещизма», падения нравов;