Классное собрание

Собрание формирует общественное мнение, способствует выработке навыков и умений демократической культуры учащихся, представляет право каждому принять участие в обсуждении существующих проблем в своем коллективе. Собрание становится школой формирования демократической культуры при соблюдении определенных педагогических условий:

• Тематика собрания должна соответствовать потребностям коллектива, быть интересной, расширять поле социальной активности каждого ребенка. Тематика не придумывается, она является результатом анализа жизнедеятельности коллектива.
• Привлечение учащихся к подготовке собрания:
• работа редколлегии (пресс-центра) класса по его информационному обеспечению;
• изучение общественного мнения по вопросам, которые выносятся на собрание (анкетирование, экспресс-опросы, незаконченный тезис…);
• подготовка выступлений ребят, органов самоуправления, творческих групп.
• Активное участие ребят в собрании. Приемы включения учащихся в обсуждение темы собрания могут быть такими:
• Совет класса, совет дела по подготовке собрания выдвигают одновременно несколько предложений, варианты предложений на выбор, среди которых могут быть и очень спорные.
• Выдвинутые предложения на собрании надо защитить вслух, доказать их значимость и важность, показать пути решения.
• Выборочное интервью в процессе обсуждения конкретного вопроса, одела, предложения. Ведущие собрания задают вопросы отдельным учащимся, органам самоуправления, классному руководителю.
• На собрании действует специально подготовленная группа "скептиков", которая сомневается, задает проблемные вопросы, заставляет искать доказательства.
• Во время собрания работают аналитическая группа и пресс-группа (пресс-центр, пресс-группа). Они собирают письменные вопросы, записывают мнения и конструктивные высказывания ребят, классифицируют предложения, задают встречные вопросы выступающим. Обобщенные мнения и предложения ребят оформляются и вывешиваются на всеобщее обозрение. По ходу собрания могут "появляться" лозунги, призывы, плакаты, дружеские шаржи, реклама, экспресс-газеты.
• В соответствии с темой собрания в его проведение включается, например, выступление агитбригады, "Живой газеты", младших школьников; элементы таких групповых форм работы, как "Корзина грецких орехов", "Дискуссионные качели", "Проблемы и аргументы", "Конверт дружеских вопросов" (по Н.Е.Щурковой).
• На собрании комплектуются творческие (проблемные, тематические, инициативные) группы, которым дается задание что-то придумать, внести предложения, распределить задания, подготовить решение собрания и т.п. Для этого можно сделать небольшой перерыв или провести творческий конкурс, игру.
• В начале собрания объявляется конкурс на лучшее выступление, нестандартное предложение, важную, полезную идею. Итоги подводит специальная группа ребят (совет класса) или все вместе голосованием.
• На собрание можно пригласить специальную группу "экспертов" (учителя, старшеклассники, родители, педагоги внешкольного учреждения). Они последними высказывают свои мнения, отвечают на вопросы ребят.
• Коллективное обсуждение вопросов собрания в микроколлективах класса (до 8 чел.), где каждый высказывает свое мнение, предложение. Общее мнение группы представляет ее лидер (командир). Возможно распределение конкретных вопросов по микрогруппам.
• Подготовка проекта решения. Желательно, чтобы он предусматривал возможность выбора решений, расширение предлагаемых предложений. Обсуждение проекта может пройти по микрогруппам, в форме творческого конкурса на оригинальное решение, аукциона предложений, банка идей и т.д. Полученные предложения обобщаются аналитической группой (или группой экспертов). В решении предусматривается конкретная деятельность, сроки исполнения и ответственные. Вывешивается решение в информационном уголке класса.