Речевая деятельность как объект исследования психолингвистики

Отечественная психолингвистика с самого начала ее зарож­дения складывалась и развивалась как теория речевой деятель­ности.

Согласно концепции А.Н. Леонтьева,

всякая предметная де­ятельность отвечает потребности, но всегда опредмеченной в мотиве;

ее главными образующими являются цели и, соответ­ственно, отвечающие им действия, средства и способы их выполнения и, наконец, те психофизиологические функции, ре­ализующие деятельность, которые часто составляют ее естест­венные предпосылки и накладывают на ее протекание известные ограничения, часто перестраиваются в ней и даже ею порождаются.

Таким образом, в структуру деятельности (по А.Н. Леонтьеву) входят мотив, цель, действия, операции, (как способы выполнения действий). Кроме того, в нее входят личностные установки и результаты (продукты) деятельности.

Различные виды деятельности можно классифицировать по разным признакам.

Главным из них является качественное сво­еобразие деятельности — по этому признаку можно разделить трудовую, игровую, познавательную деятельность как самостоя­тельные виды деятельности.

Общение определяется в пси­хологии как деятельность по решению задач социальной связи. Деятельность общения выступает как общий тип специфически человеческой деятельности, частными проявлениями которой яв­ляются все виды взаимодействия человека с другими людьми и предметами окружающей действительности.