Построение гипотезы исследования

Учитель совместно с учениками формулируют гипотезу исследования. Для этого необходим учет ряда факторов, предложенных ниже.

Требования, предъявляемые к формулированию гипотезы:

-гипотеза должна быть принципиально проверяемой;

-в гипотезе должны отражаться устойчивые и необходимые связи, присущие изучаемым явлениям, которые могут в необходи­мых случаях приобретать характер закона или закономерности;

-гипотеза должна быть нестандартной или неочевидной

(по мнению В.В. Краевского для многих исследований типична три­виальность гипотезы, самоочевидность того, что выдвигается как научное предположение);

- гипотеза должна быть логически простой или логически непротиворе­чивой:

а) гипотеза есть система суждений, где ни одно из них не является формально- логическим отрицанием другого;

б) она не противоречит всем имеющимся достоверным фактам, а их объясняет;

в) она соответствует установленным и устоявшимся в науке зако­номерностям;

- гипотеза должна быть вероятностной, то есть основное предположение гипотезы должно иметь высокую степень возможности ее реализации;

- широта применения гипотезы предполагает, что из нее можно было бы выводить не только те явления, для объяснения кото­рых она предназначена, но и возможно более широкий класс других явлений;

- концептуальность гипотезы означает, что гипотеза должна отражать соответствующую концепцию или развивать новую;

- гипотеза должна обладать научной новизной, то есть раскрывать преемственную связь предшествующих знаний с новыми. (Г.Х. Валеев)

Стадии формулирования гипотезы:

-формулирование гипотезы на основе имеющихся знаний и информации;

- выведения следствий, логически вытекаю­щих из гипотезы;

- проверка следствий на право их существования для признания истинности гипотезы.

Порядок построения и подтверждения гипотезы.

1) Выделить группу явлений, причину существования которых пока невозможно объяснить с помощью имеющихся способов и средств,

2) Детально изучить доступную наблюдению совокупность яв­лений, причина которых должна быть найдена. В процессе этого изучения выяснить все связанные с этими явлениями обстоятельства (предшествующие явления, сопутствующие явления, последующие яв­ления и т.д.).

3) Сформулировать научное предположение о возможной причине, вызвавшей возникновение данного явления или группы однородных предметов.

4) Определить одно или несколько следствий, логически вытекаю­щих из предположения причины.

5) Проверить, насколько эти следствия соответствуют фактам дей­ствительности. Когда выявленные следствия соответствуют фактам, гипотеза при­знается основательной.