 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Задание №7
|
|
Организация и проведение уроков технологии.
Психолого-педагогический самоанализ урока
Проведите запланированные зачетные уроки по самостоятельно разработанным и согласованным с учителем технологии (учителями-предметниками) планам-конспектам.
Воспользовавшись предложенной методистом-консультантом схемой, оцените свои уроки по конкретным показателям. Например:
| Дата: | ____________________ |
| Класс: | ____________________ |
| Предмет: | ____________________ |
| Ф.И.О. учителя: | ____________________ |
Тема урока: _______________________________________________________________
| Показатели реализации психолого-педагогического потенциала урока | Оценка | Прим. |
| 1. Развитие внимания: | ||
| – учитель использовал различные приемы активизации внимания, формирования познавательного интереса на уроке | ||
| – на уроке использовались внешние особенности наглядного материала для привлечения внимания (яркость, новизна и др.) | ||
| – изложение учебного материала (образность, эмоциональность, смена интонаций, новизна речевой формы) способствовало поддержанию внимания на уроке | ||
| – темп ведения урока способствовал поддерживанию внимания на уроке | ||
| – смена видов деятельности на уроке способствовала сосредоточению внимания учеников | ||
| – на уроке учитывались возрастные и индивидуальные особенности внимания учащихся. | ||
| 2. Развитие памяти: | ||
| – на уроке использовались возможности всех видов памяти – образно-слуховой, зрительной, моторной, словесно-логической, эмоциональной | ||
| – на уроке учитывались индивидуальные особенности памяти учащихся, использовались сочетания видов памяти. | ||
| 3. Организация мыслительной деятельности: | ||
| – цель и задачи урока способствовали развитию умственной деятельности учащихся | ||
| – на уроке формировались навыки самоконтроля и самооценки мыслительной деятельности учащихся. | ||
| – на уроке имели место различные виды мышления – практически-действительное, наглядно-образное, словесно-логическое | ||
| – мыслительная деятельность учащихся на уроке способствовала росту их интеллектуального уровня | ||
| – учитель формировал у учащихся умение выделять главное в учебном материале | ||
| – на уроке учитывались индивидуальные интеллектуальные особенности учащихся | ||
| – на уроке использовались проблемные задания | ||
| – на уроке была создана творческая атмосфера | ||
| 4. Нравственное значение урока: | ||
| – взаимодействие учителя и учащихся на уроке доброжелательное | ||
| – учитель развивает в детях установку на сотрудничество и взаимопонимание | ||
| – на уроке преобладала положительная эмоционально-нравственная атмосфера | ||
| – на уроке осуществлялся личностно-ориентированный подход | ||
| – оборудование, оснащение, эстетическое оформление урока способствовало воспитанию культуры труда | ||
| 5. Гигиеническая оценка урока: | ||
| – учитель эффективно использовал наиболее продуктивное время урока | ||
| – поведение учащихся на уроке соответствовало требованиям дисциплины, отсутствовали посторонние разговоры | ||
| – работе учащихся на уроке не мешали дополнительные раздражители | ||
| – классная комната соответствовала гигиеническим нормам: класс проветрен, достаточно освещен, мебель соответствует росту учеников | ||
| Общая оценка урока: | ||
| 5 – урок соответствует всем психолого-педагогическим и гигиеническим требованиям, его развивающий потенциал реализован полностью; 4 – урок в целом соответствует психолого-педагогическим и гигиеническим критериям успешного урока, но его потенциал частично не реализован; 3 – психолого-педагогические и гигиенические требования на уроке частично реализованы, развивающее значение урока сомнительно; 2– психолого-педагогические и гигиенические требования на уроке не выполнены, развивающего значения урок однозначно не имеет |
Попросите прикреплённого учителя-предметника и (или) методиста-консультанта провести независимый анализ ваших зачётных уроков (занятий) и оценить их в дневнике практики.
Планы-конспекты двух наиболее удачных зачетных уроков и результаты их самоанализа приложите к дневнику практики.
Дата публикования: 2015-01-10; Прочитано: 369 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
