Особенности организации и основные этапы практики

Учебно-исследовательская и педагогическая практика студентов, обучающихся по направлению подготовки 050500.62 – Технологическое образование, дискретно организуется вузом на базе различных общеобразовательных учреждений и прочих учреждений, осуществляющих учебно-воспитательную деятельность по профилю факультета.

Учебным планом направления подготовки 050500.62 – Технологическое образование предусмотрены следующие виды практики:

Виды практики	Сроки проведения	Трудоемкость (в неделях)	База практики
Учебно-исследовательская практика	III курс, 6 семестр	3 недели	Общеобразовательные школы, гимназии, лицеи, МУПК
Педагогическая практика	IV курс, 7 семестр	5 недель	5-8 классы общеобразовательных школ и гимназий

До начала практики студенты на установочной конференции в вузе знакомятся с её руководителями, методистами и другими ответственными специалистами вуза, графиком их посещения базовых ОУ практики, делятся на группы, закрепляются за базовыми учебными заведениями.

В организации учебно-исследовательской и педагогической практики кроме группового руководителя, методистов и специалистов ИГПИ участвуют представители администрации ОУ, учителя-предметники, классные руководители, к чьим классам и группам прикрепляются студенты для прохождения практики, а также сами студенты.

В группе студентов, проходящих практику в одном базовом ОУ, избирается староста. Староста группы студентов, проходящих практику в ОУ:

– осуществляет общую организацию учебно-исследовательской или педагогической практики: передает студентам и работникам школы необходимые инструктивные материалы, информирует их о предстоящих конференциях, совещаниях, консультациях; выполняет распоряжения руководителей практики;

– в первую неделю практики передает факультетскому и групповому руководителям следующие сведения:

адрес школы,

расписание звонков в 1-ю и 2-ю смену;

расписание уроков студентов по схеме:

№ п/п	Ф.И.О	Класс	Номер урока, название предмета
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб

даты и время проведения студентами внеурочных мероприятий, темы этих мероприятий;

– обеспечивает ведение журнала группы, в котором записываются:

расписание уроков и внеурочных мероприятий студентов;

учет посещаемости студентов;

протоколы обсуждения уроков и внеурочных мероприятий (при отсутствии старосты ведение протокола поручается другому студенту);

– организует работу по подготовке и сбору материалов для факультетской выставки или институтского веб-сайта по итогам практики (фотомонтаж, стенд или альбом, отражающий деятельность студентов в школе, самодельные приборы, наглядные пособия, стенгазеты, таблицы, лучшие конспекты уроков, психолого-педагогические дневники, рефераты по НИРС и т. п.), обеспечивает доставку этих материалов на итоговую конференцию;

– участвует в обсуждении результатов практики в школе и вузе.

Факультетский (курсовой) руководитель практики:

– устанавливает связь с базами учебно-исследовательской и педагогической практики, распределяет студентов по местам практики с учетом того, чтобы к одному преподавателю было прикреплено не более 10 студентов;

– проводит учебно-методические конференции, организует выставки по вопросам практики;

– участвует в заседаниях кафедр при обсуждении вопросов практики студентов;

– вносит предложения по совершенствованию практики;

– по согласованию с кафедрами педагогики и психологии назначает групповых руководителей;

– контролирует работу групповых руководителей практики, администрации и преподавателей учебных заведений по руководству педагогической практикой, выборочно посещает уроки и другие мероприятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недостатков;

– совместно с кафедрами педагогики и психологии разрабатывает программы и другую документацию по педагогической практике;

– составляет факультетский отчет по итогам педагогической практики и представляет его заведующему педпрактикой института к 1 июня очередного календарного года.

Групповые руководители (методисты) практики назначаются вузом из числа квалифицированных преподавателей, имеющих опыт работы в учреждениях типа базового. Групповой руководитель практики (методист):

– осуществляет непосредственное руководство практикой;

– организует и проводит инструктаж и итоговое совещание по учебно-исследовательской или педагогической практике совместно с администрацией образовательного учреждения (ОУ);

– совместно с преподавателями кафедр педагогики и психологии утверждает индивидуальные планы работы студентов, контролирует их выполнение, организует анализ проведенных студентами уроков;

– обеспечивает профессионально-педагогическую направленность преподавания предмета, высокий уровень подготовки и проведения практикантами уроков, посетив и проанализировав не менее 50% уроков одного студента;

– проверяет отчетную документацию студентов о работе за время практики и совместно с преподавателями всех кафедр, участвующих в практике, а также с учителями выставляет дифференцированную оценку за практику;

– проводит инструктивно-методическую работу с учителями, принимающими участие в практике;

– составляет отчет о педагогической практике и подает его курсовому руководителю;

– заполняет ведомость на оплату труда учителей (сдается в УМО).

Групповой руководитель (методист) руководит практикой не более чем 10 студентов.

Групповой руководитель – методист по педагогике и психологии:

– осуществляет методическое руководство педагогической практикой студентов, консультирует их по психологии, актуальным вопросам обучения и воспитания;

– планирует совместно с классным руководителем (куратором, мастером производственного обучения) учебно-воспитательную работу практикантов с учащимися;

– посещает воспитательные мероприятия, оказывает студентам помощь в проведении занятий, оценивает их совместно с групповым руководителем по предмету;

– оказывает помощь студентам в выполнении исследовательских заданий;

– принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике, а также совещаниях, проводимых руководителем учебного заведения;

– участвует в проведении зачета по практике и выставлении общей оценки, в составлении отчета факультетского руководителя по практике;

– совместно с курсовыми руководителями разрабатывает программу и другую документацию педагогической практики.

Преподаватели педагогики и психологии руководят, как правило, практикой не более чем 25 студентов.

Учитель-предметник или другой прикреплённый специалист базового ОУ:

– знакомит студентов с планом своей работы, проводит открытые уроки и внеклассные занятия по предмету, организует их обсуждение;

– совместно с методистом намечает и распределяет между студентами темы уроков и внеклассных мероприятий по предмету;

– консультирует студентов при подготовке их к проведению уроков, просматривает и утверждает планы-конспекты предстоящих уроков;

– участвует в методическом анализе и оценке данного студентом урока;

– поручает студентам проведение занятий с отстающими обучающимися, проверку тетрадей, изготовление наглядных пособий, подготовку лабораторных работ и т. п.

– дает характеристику студентам и оценку их учебной работы.

– участвует в совещании, проводимом руководителем учебно-воспитательного учреждения по педагогической практике.

Итоги практики.

В завершающие дни педпрактики в школе проводится итоговая конференция, на которой студенты отчитываются о проделанной работе, высказывают свои замечания и пожелания представителям вуза и школы. Учителя и методисты дают оценку работе студентов. В ряде случаев эта оценка выражается не только качественной характеристикой, но и отметкой в баллах.

В трехдневный срок после окончания педпрактики студенты должны сдать методисту или руководителю группы следующую отчетную документацию:

– отчет о проведенной работе;

– психолого-педагогический дневник практики с обязательными приложениями;

– подготовленный вместе с остальными студентами группы общий творческий отчет по педпрактике.

Не позднее, чем через 2 недели после окончания очередного этапа педагогической практики проводится заключительная конференция на факультете. Её цель – проанализировать и обобщить результаты педагогической практики, отметить успехи и недостатки в ее подготовке и организации. От каждого ОУ выделяется докладчик (как правило, староста группы), который излагает обобщенные результаты работы. Во время итоговой конференции организуется выставка работ, изготовленных студентами и школьниками, лучших конспектов уроков и внеурочных мероприятий, стенгазет и др. По итогам педагогической практики студентам выставляется дифференцированный зачет (отметка) в зачетную книжку.