Порушення писемного мовлення

1. Попередження дислексії і дисграфії у дітей на етапі дошкільного віку.

2. Корекція вад письма у слабозорих учнів.

3. Подолання дисграфії у дітей молодшого шкільного віку засобами спеціальних вправ.

4. Подолання дислексії у дітей молодшого шкільного віку засобами спеціальних вправ.

5. Особливості проявів порушень писемного мовлення при різних мовленнєвих патологіях.

6. Організація логопедичної роботи з корекції дисграфії та дислексії в умовах логопедичного пункту.

7. Формування графо-моторних навиків на початкових етапах навчання письму школярів із порушенням писемного мовлення.

8. Рання діагностика передумов виникнення порушень писемного мовлення.

9. Розвиток зорово-просторової орієнтації молодших школярів з дисграфією.

10. Логопедична робота щодо формування функціонального базису читання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення.

11. Диференційований підхід у логопедичній роботі щодо подолання дисграфії в учнів із затримкою психічного розвитку.

12. Розвиток артикуляційної моторики молодших школярів з артикуляторно-акустичною дисграфією.

14. Подолання фонематичної дисграфії (дислексії) у молодших школярів з ФФН (ЗПР, ЗНМ, РВ).

15. Подолання аграматичної дисграфії (дислексії) у молодших школярів з ФФН (ЗПР, ЗНМ, РВ).

16. Збагачення лексичної сторони мовлення молодших школярів з аграматичною та семантичною дисрафіями.

17. Формування граматично правильного мовлення молодших школярів з аграматичною та семантичною дисрафіями.

18. Коригування порушень словотворення у молодших школярів із ЗПР (ЗНМ, РВ) з аграматичною дисграфією.

19. Подолання порушень мовного аналізу та синтезу у молодших школярів із ЗПР (ЗНМ, РВ).

20. Диференційна діагностика дисграфій (дислексій) у молодших школярів.

21. Особливості засвоєння письма та проявів дисграфії в учнів-шульгів.

Література:

1. Ахутина Т.В. Нейролингвистика нормы // I Международная конференция памяти А.Р. Лурия. Сборник докладов под ред. Е.Д. Хомской, Т.В. Ахутиной. – М.: «Российское психологическое общество», 1998. – С. 289-298.

2. Безруких М.М. Этапы формирования навыка письма / М.М. Безруких. – М.: Просвещение, 2003. – 126 с.

3. Буцыкина Т.П., Вартапетова Г.М. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у младших школьников / Логопед, 2005. – №3. – С. 84-94.

4. Городилова В.И., Кудрявцева М.Х. Чтение и письмо. – М.: Дельта, Аквариум,1995. – 384 с.

5. Гурьянов Е.В. Психология обучения письму / Е.В. Гурьянов. – М.: АПН РСФСР, 1989. – 263с.

6. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Вступительная статья и подготовка к изданию В.А. Калягина / Т.Г. Егоров. – СПб.: КАРО, 2006. – 304 с.

7. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе / О.В. Елецкая. – М.: Сфера,2007. – 216 с.

8. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М.: Владос, 2001. – 336 с.

9. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте / Л.Н. Ефименкова. – М.: Просвещение, 1991. – 360 с.

10. Корнев А.Н. Методика раннего выявления предрасположенности к дислексии / А.Н. Корнев. – М.: МиМ,1997. – 286 с.

11. Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. – Ярославль: Академия развития,2006. – 67 с.

12. Колпаковская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. Хрестоматия по логопедии / И.К. Колпаковская. – М.: ВЛАДОС, 1997. – C. 346-382.

13. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей / А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2003. – 330 с.

14. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – Санкт-Петербург, изд-во «СОЮЗ», 2004. – 224 с.

15. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учебное пособие. – СПб.: СОЮЗ, 2002. – 157 с.

16. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции младших школьников с ЗПР / Е.А. Логинова. – СПб.: Детство-пресс, 2004. – 208 с.

17. Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. – М.: Владос, 1998.

18. Мнухин С.С. О врожденной алексин и аграфии // Сов. невропат., пси-хиат. и психогигиена. 1934, Т. 3, вып.2/3, С. 193-203.

19. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьник1ов / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 1997. – 256 с.

20. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., Владос, 2001. – 224 с.

21. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение: [Для дефектол. фак.]. – М.: «Просвещение», 1988. – 204 с.

22. Хватцев М.Е. Логопедия. Пособие для студентов пед. ин-тов и учителей спец. школ. – М.: Учпедгиз, 1959. – 476 с.

23. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. / Изд.2-е. – М.: АРКТИ, 1997. – 131 с.

Логопсихологія

1. Особливості психічного розвитку людини з вадами мовлення.
2. Особливості сімейного виховання дітей з вадами мовлення.
3. Вплив соціальних факторів на розвиток мовлення дитини.
4. Теоретичні та організаційні основи роботи з дітьми з вадами мовлення.
5. Психокорекція пізнавальної сфери психіки дітей з вадами мовлення.
6. Психокорекція особистісної сфери психіки дітей з вадами мовлення.
7. Готовність до школи дітей з вадами мовлення.
8. Методи психокорекції й психотерапії в логопедії.
9. Особливості пізнавальної сфери дітей з вадами мовлення.
10. Особливості особистісної сфери дітей з вадами мовлення.
11. Особливості поведінки дітей з вадами мовлення.
12. Диференціальна діагностика в логопсихології.
13. Основні психодіагностичні моделі у вивченні дітей з порушеннями мовлення.
14. Особливості психічного розвитку дітей з ФФНМ.
15. Особливості психічного розвитку дітей із ЗНМ.
16. Особливості психічного розвитку дітей з моторною алалією.
17. Особливості психічного розвитку дітей із заїканням.
18. Психокорекція комунікативної сфери психіки дітей з вадами мовлення.
19. Особливості ціннісно-мотиваційної сфери дітей з вадами мовлення.
20. Особливості емоційно-вольової сфери дітей з вадами мовлення.